EVALUACIÓN Y MEDICIÓN

1. Ideas previas de medición Diferencias Similitudes Ideas previas de evaluación
 Estandarizar
 Calificar aprendizajes
 Medir en base a un número
 Compara
 Calificar en base a características
 Mide conocimientos
 Valoración
 Recolección de datos
 Se evalúa solo al alumno
Medición vs Evaluación
 Cuantitativa/cualitativa.
 Tiempo especifico/proceso continuo.
 Conocimientos/áreas de oportunidad.
 Lanza resultados/se aprovechan resultados.
 Clasifica/ toma de decisiones por el docente
 Estandarizado/Considera particularidades
 Son valorativos.
 Emplean diferentes instrumentos para la
recolección de datos.
 Determinan áreas de oportunidad.
 Evidencias de aprendizaje.
 Resultados de logros de objetivos.
 Proceso que nos permite obtener evidencias
 Formativo y de valoración
 Autoevaluación y coevaluación
 Considera las características y particularidades del alumno
 Recurso de formación y oportunidad de aprendizaje
 Basada en los aprendizajes que se esperan lograr
 Permite conocer áreas de oportunidad
 Regula los procesos de aprendizaje y enseñanza
 Se consideran diversas alternativas
Concepto de medición
 Método estandarizado orientado a la recolección de datos cuantitativos sobre la adquisición de conocimientos en base a determinados contenidos en un
tiempo especifico, para clasificar y comparar resultados.
“La medición «es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como
una totalidad»”. (Martínez, 2013)
“Es el proceso por el cual se establece una relación de correspondencia entre un conjunto o una serie de números y otro de personas, fenómenos u objetos, según ciertas
normas establecidas: asigna un número, determina cantidad”. (Botero, 2011)
 Botero, I. (octubre de 2011). OpenCourseWare de la Universidad Anáhuac México Norte. Recuperado el 20 de marzo de 2014, de conceptos de medición y evaluación:
http://educommons.anahuac.mx:8080/eduCommons/educacion/evaluacion-del-aprendizaje/tema-1-conceptos-de-medicion-y-evaluacion
Martínez, E. (octubre de 2013). La evaluación de los aprendizajes. Recuperado el 23 de marzo de 2014, de La evaluación de los aprendizajes:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
Concepto de Evaluación
 Proceso continuo, formativo y de valoración, que nos permite obtener evidencias de aprendizaje empleando diversos instrumentos y recursos, considerando
las características y particularidades del alumno, para reconocer logros y las áreas de oportunidad y así poder regular el proceso de enseñanza y aprendizaje
orientado a su mejora.
“La evaluación es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones
existentes”. (Martínez, 2013)
“El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio… permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación… Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluación buscan… decisiones
que permitan mejorar el desempeño de los estudiantes”. (Plan de Estudios, 2011)
Martínez, E. (octubre de 2013). La evaluación de los aprendizajes. Recuperado el 23 de marzo de 2014, de La evaluación de los aprendizajes:
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm
 SEP . (2011). Plan de estudios 2011. México DF: SEP.