La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el factor más influyente en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Propone que el aprendizaje debe construirse a partir de los conocimientos y experiencias previas del estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo, el material debe ser potencialmente significativo y relacionarse con las ideas que el alumno ya posee. El papel del docente es ayudar a los estudiantes a descubrir contenidos significativos y orientarlos en el proceso de aprendizaje

1. TEOR DEL
ÍA
AP ENDIZAJE
R
SIGNIFICATI
VO
DE AUSUBEL
“ El f act or que más inf luye en
el apr endizaj e es lo que el
alumno ya sabe. Aver ígüese y
enséñese a par t ir de él” D.
Ausubel.

2. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Aprendizaje Estructura Cognitiva
Conjunto de ideas y conceptos que tiene un sujeto
sobre un determinado campo del saber
El proceso de aprendizaje no empieza de
cero, sino que aprovecha las experiencias,
situaciones conocimientos previos en su
beneficio.

3. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Requisitos para un aprendizaje significativo
 Que el estudiante este motivado (intrínseca y
extrínseca)
 Que el material sea potencialmente significativo
Significatividad Lógica (Que la
información que se presenta tenga
coherencia y sentido)
Significatividad Psicológica
(Que los contenidos se relacionen con
lo que el alumno ya sabe)

4. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Tipos de Aprendizaje:
 Representaciones. Es el primero, de él
dependen los demás. Atribución de significados a
determinados símbolos.
 Conceptos: Aprendizaje de atributos y características
de un evento, situación, objeto.
 Proposiciones: Supone la expresión de una idea.
Combinación de palabras. Ligado al Lenguaje.

5. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
PRINCIPIOS:
 Asimilación: Integración entre el nuevo
material y la estructura cognoscitiva existente.
 Diferenciación Progresiva: Las ideas
existentes se modifican y adquieren nuevos
significados.
 Reconciliación Integradora: Las ideas se
relacionan posibilitando una nueva reorganización de
las estructuras y otorgando nuevos significados.

6. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
ROL DEL DOCENTE:
Ayuda a descubrir que contenidos son
significativos
 Acentúa la motivación y la autoestima
 Orientador del aprendizaje
 Genera actitudes de responsabilidad y el aprendizaje
de valores

7. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Actividad Significativa:
 Aspectos: Cognitivos, afectivos,
motores y valorativos
Contenidos: Naturales,
Matemática,
Lengua…
 Procesos: Descubrir, agrupar,
comparar, decidir…
El aprendizaje debe ser funcional,
relacionado con el saber hacer, con el
transformar la realidad, por eso toda
actividad debe ser integradora.

8. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Una actividad es significativa cuando:
Responde a las características, intereses y
necesidades de los niños.
Posibilita la participación
Tiene permanencia y aplicabilidad
Produce satisfacción y alegría de saber
 Promueve el trabajo en grupo
 Posibilita el desarrollo de habilidades, destrezas…
 Favorece la práctica de valores

9. TEOR DEL AP ENDIZAJE
ÍA R
SIGNIFICATIVO
Oportunidades de Aprendizaje Significativo
 Rutinas: actividades que se repiten
constantemente con la finalidad de habituar al niño
a ciertos comportamientos.
 Sucesos: actividades no planificadas que se
improvisan a partir de un acontecimiento cualquiera.
 Proyectos: Una estrategia que permite organizar
e integrar un conjunto de actividades para el logro
de competencias y habilidades.