Modelo para la aplicación de las TICs en un aula de clase de 1ro de secundaria

1. Estrategia de enseñanza y
aprendizaje para un aula de clase
de 1ro de secundaria
Ciencia Tecnología y Ambiente
Autoras :
- Garay Leyva, Tania
- German Guillen, Vanessa
- Marchena Martínez, Katherine

2. Modelo de la estrategia deTIC´S para un
aula de clase de 1° de secundaria
INICIO
• Kahoot!
(15´)
• CmapTools
(10´)
DESARROLLO
• Power Point
(30´)
• Video
(15´)
CIERRE
• Diigo
(15´)
EVALUACIÓN
• Socrative
(30´)

3. Inicio de la sesión
Retroalimentación Conocimientos
previos

4. Inicio de la sesión
• Utilizando el entorno de
aprendizaje basado en juegos
Kahoot!
• Prueba en papel
• Los Clickers, respuesta simples
Estudio realizado en la Universidad Noruega de Ciencia yTecnología
(2013).

5. Inicio de la sesión
Facilita la comprensión
Elaboración de resúmenes
Una vista general del tema
Medio para hacer trabajos colaborativos
Alberto Cañas, 2009.

6. Desarrollo de la sesión
“Cada día se proyectan 30 millones de presentaciones
PowerPoint, programa que está en 250 millones de ordenadores
en el mundo. Existen 4 millones de “clases magistrales”
Parker, 2001

7. 1. Utilizar diferentes tipos de
medios.
2. Construir oportunidades
para la interacción de clase.
3. Aplicar nuevas técnicas.
4. Permitir a los estudiantes
dirigir.
5. Añadir personalidad a la
presentación
Hicks, 2015.
1. Utilizar diferentes tipos de
medios.
3. Aplicar nuevas técnicas.

8. Desarrollo de la sesión
• Caso del uso de la multimedia en
la biología de las ballenas.
(Bogotá, 2001)
Feria del Libro
Durante 4 días
179 estudiantes
Entre 10 y 19 años
• El 97.2 % de los estudiantes
respondió que la aplicación de
multimedia era fácil de usar y el
96.6 %, que los textos eran
fácilmente comprensibles.

9. Cierre de la sesión
“Diigo es una herramienta en línea con versión gratuita que integra
productos como marcadores sociales, comentarios, etiquetado,
subrayado, grupos de trabajo colaborativo, entre otros, para gestionar
información, facilitando las labores académicas e investigativas”
Nathalia Mejia, 2012.

10. Evaluaciones
Participación activa en el aula.
Evaluar el progreso de los estudiantes.
Variedad de preguntas.
 Permite ver cuadros estadísticos.
Rob Matheson, Massachusetts Institute ofTechnology, 2010.

11. Evaluaciones y Retroalimentación

12. • Las Tecnologías de Información y Comunicación son aliado perfecto para
una enseñanza-aprendizaje provechosa.
• Cada vez ocupan mayor espacio en el área de la educación de manera
universal.
• Permiten realizar un aprendizaje significativo para los estudiantes y el
docente.
Conclusiones

13. Estrategia de enseñanza y
aprendizaje para un aula de clase
de 1ro de secundaria
Ciencia Tecnología y Ambiente
Autoras :
- Garay Leyva, Tania
- German Guillen, Vanessa
- Marchena Martínez, Katherine

14. Modelo de la estrategia deTIC´S para un
aula de clase de 1° de secundaria
• Kahoot!
(15´)
• CmapTools
(10´)
• Power Point
(30´)
• Video
(15´)
• Diigo
(15´)
• Socrative
(30´)
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓN

15. Número de colegios a nivel nacional
Número de colegios
total: 113 386
Número de colegios
nivel secundario: 18 100
Colegios públicos nivel
secundario: 11 229
Colegios privados nivel
secundario: 6 871
Fuente: Estadística de calidad educativa. http://escale.minedu.gob.pe/web/inicio/padron-de-iiee

16. Materiales para la aplicación de la estrategia
Capacitación Docente
6 días / 3 horas
Capacitación Alumno
4 días / 2 horas

17. Cuantificando
4Temas 8 semanas
16 Sesiones
de clases
Por tema
2
semanas
4 sesiones
de clases
12 videos
8 Producidos y
4 Reutilizados
8 videos de casos
y
4 videos de
conceptos
PORTEMA
Clase 1= video
concepto
Clase 2 y 3= video
casos

18. TEMAS – Bimestre I
(Kahoot, CmapTools y PPT)
TEMA 1
• Kahoot = 1 conocimientos previos y 3 retroalimentación. Inicio
• CmapTools= 1 mapa conceptual. Inicio
• Power Point= 4 Presentaciones/ 1 por clase . Desarrollo
TEMA 2
• Kahoot= 1 conocimientos previos y 3 retroalimentación Inicio
• CmapTools= mapa mental| Inicio
• Power Point= 4 Presentaciones/ 1 por clase Desarrollo
TEMA 3
• Kahoot=1 conocimientos previos y 3 retroalimentación Inicio
• CmapTools= mapa conceptual Inicio
• Power Point= 4 Presentaciones/ 1 por clase Desarrollo
TEMA 4
• Kahoot=1 conocimientos previos y 3 retroalimentación Inicio
• CmapTools= mapa mental Inicio
• Power Point= 4 Presentaciones/ 1 por clase Desarrollo

19. TEMA 1
• Video= 3 videos/ 1-3 clase Desarrollo
• Diigo= 3 veces/ 1-3 clase Cierre
• Socrative y Retroalimentación= 1 vez, con 10 preguntas/ cuarta clase Evaluaciones
TEMA 2
• Video= 3 videos/ 1-3 clase Desarrollo
• Diigo= 3 veces/ 1-3 clase Cierre
• Socratrive y Retroalimentación= 1 vez, con 10 preguntas/ cuarta clase Evaluaciones
TEMA 3
• Video= 3 videos/ 1-3 clase Desarrollo
• Diigo= 3 veces/ 1-3 clase Cierre
• Socratrive y Retroalimentación= 1 vez, con 10 preguntas/ cuarta clase Evaluaciones
TEMA 4
• Video= 3 videos/ 1-3 clase Desarrollo
• Diigo= 3 veces/ 1-3 clase Cierre
• Socratrive y Retroalimentación= 1 vez, con 10 preguntas/ cuarta clase Evaluaciones
TEMAS – Bimestre I
(Video, Diigo y Socrative-Retroalimentación)

20. Falta de
tiempo en la
aplicación
de la
estrategia
Cambio de docentes
Supervisión
de la
estrategia
Día feriados (perdida de
clases)
Problemas
técnicos
Falta de atención de
parte de los alumnos
Posibles riesgos

21. Gracias.