Desigualdad social

1. CONOCEMOS LA
DESIGUALDAD SOCIAL Y
PROPONEMOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN .
Curso : Educación y Sociedad en el S XXI.

2. NORMAS DE CONVIVENCIA.
 Nos conectamos
puntualmente a la
clase.
 Llenamos el
formulario de
asistencia.
 Ingresar a la clase y
presentarse con su
nombres y apellidos.
 Levantamos la
mano para
participar.
 Leer y escuchar las
indicaciones del
docente antes de
opinar.
 Respetamos las
opiniones de los
demás
 Después de cada
participación activa
registre sus
apellidos y nombres

3. MOTIVACIÓN.
 Observamos los siguientes vídeos
 https://youtu.be/r0o0TBku_Zc. . Titulado:
Diferencia Social. Duración: 2’28”
 ¿Qué opinión les merece la desigualdad social?
 Exploración de saberes previos:
 ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la
desigualdad social?
 Conflicto cognitivo:
 Como docentes ¿qué soluciones podemos
plantear ante la desigualdad social y sus
consecuencias?

4.  TÍTULO: CONOCEMOS LA
DESIGUALDAD SOCIAL.
 PROPÓSITO: Los y las estudiantes
conozcan y comprendan la desigualdad
social y propongan medidas para
solucionarlos.
 DOMINIO 4: DESARROLLO
PERSONAL Y DE LA
PROFESIONALIDAD E IDENTIDAD
DOCENTE.
 COMPETENCIA 9: Ejerce su profesión
desde una ética de respeto de los
derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social.

5. DEFINICIÓN:
 Kaelble, H (1983), citado por De Elena J (2004),
afirma que la desigualdad social tiene un sentido
más restringido que la desigualdad general
existente entre las personas (se distinguen en
innumerables aspectos).
 La define como: “el reparto diferencial de bienes
y servicios escasos (materiales o inmateriales) en
el seno de una sociedad o comunidad humana”

6.  Kaeble, H (1991), enumera una lista de recursos y
prestaciones que, al distribuirse de manera no
equitativa originan desigualdades sociales:
 Renta y patrimonio
Vivienda.
Educación
Atención médica y sanitaria
El ocio y tiempo libre.
Seguridad ante la ley
Posibilidad de organizar libremente su propia vida.
Capacidad de hacer frente a los riesgos que
amenazan a las personas.

7.  El derecho al prestigio individual.
 Posibilidades de igualdad social.
 Oportunidad de contactar con otras personas
y establecer con ellas relaciones sociales.
 Calidad en condiciones de trabajo.

8.  Los bienes y servicios de los cuales dispone
una sociedad, se encuentran íntimamente
relacionados, de manera que la ausencia de
uno, está ineludiblemente acompañada de la
baja calidad o ausencia total de los otros.
 Un ejemplo muy simple, es la falta de trabajo,
la cual impide a las familias a acceder a una
alimentación y demás servicios adecuados
para su desarrollo integral.

9.  La desigualdad social, se vincula
estrechamente con otras formas de
desigualdad: económica, política.

10. EL ROL DEL EMPLEO EN LA
DESIGUALDAD SOCIAL
 El empleo, las condiciones de trabajo y las
relaciones laborales cumplen un rol
trascendental, ya que en ocasiones cumplen
la función de variable independiente, que
influyen en las demás, potenciando o
disminuyendo los niveles de desigualdad. El
ejemplo más claro, las tasas de desempleo,
son el génesis, para que las persona
desempleadas, difícilmente accedan a una
vivienda digna y otros servicios de calidad.

11.  Cuando el aspecto laboral, asume el rol de
variable dependiente o consecuencia
situaciones de crisis, puede generar tasas de
paro, que afecten a las personas de forma
diferencial.
 Aunque los más habitual, es que las
situaciones de trabajo desempeñen funciones
moderadoras o intermediarias en situaciones
de desigualdad social.

12. HISTORIA DE LA DESIGUALDAD
SOCIAL.
HISTORIA DE LA DESIGUALDAD
SOCIAL
Edad antigua.
Edad media.
Edad moderna
e
industrializació
n.
Edad contemporánea S XX- XXI.

13.  3000 A.C, sociedades urbanas como egipcia,
sumeria, asiria o babilónica; realizaron una
división social del trabajo, en la que no todos
grupos sociales tenían la misma oportunidad
de obtener los mismos beneficios. Así
surgieron clases con mayor riqueza y
privilegios en detrimento de los demás
integrantes de la comunidad (obreros,
artesanos y campesinos)

14.  En las sociedades griega y romana, la
esclavitud cuando la esclavitud tomó un papel
preponderante en la economía, se definió a
las relaciones de trabajo como netamente
desiguales: los ciudadanos libres detentaban
riqueza y poder, vivían dedicados al ocio.
Sobre los esclavos recaían los trabajos más
desagradables y denigrantes, eran realizados
por los esclavos. Los artesanos libres y
extranjeros se encontraban entre las clases
oprimidas, vivía en condiciones de opresión y
servilismo.

15.  Aristóteles define al esclavo como “….es
esclavo todo aquel que por su pobreza de
alma y carencia de recursos no puede evitar
depender de otro”

16.  En la sociedad agrícola pre industrial,
desapareció el antiguo sistema esclavista. Es
una etapa de paralización y estancamiento de
la producción y la riqueza, pero se mantiene la
relación desigual entre propietarios y
productores. Se caracteriza por la producción
agrícola y ganadera, desempeñada por la
mayoría de campesinos sin posesión alguna,
que vivía sirviendo a los señores feudales y
sus vasallos.

17.  Con la industrialización se vive una época de
modernidad y migración masiva hacia las
ciudades. Pero esto trajo consigo el
surgimiento de las clases sociales. Los
trabajadores de la fábricas en muchos casos
vivían en condiciones de pobreza extrema,
hacinamiento, marginalidad, sin servicios
básicos, acceso a derechos y beneficios
laborales. Es decir existió una completa
desigualdad de la riqueza, por lo que
surgieron los movimientos obreros y de las
ideologías: comunista, socialista y anarquista.

18.  S XX y XXI: progresivamente los países
(principalmente occidentales y algunos
orientales ) ha avanzado hacia una economía
de servicios. Aunque en los primeros años del
S. XX predominaba una idea de organización
industrial masificada, de trabajo en cadena,
con operarios poco calificados que trabajaban
grandes series para stock.

19.  Después de la II Guerra Mundial, en la década
del 70, surgen nuevos modelos productivos
que traen grandes cambios en la sociedad.
Aquí se incentiva al trabajador no solo con
salarios, sino también con beneficios que
pueden ser materiales e inmateriales. El
Estado y otras instituciones públicas como
mediador entre el empleador y el empleado. A
pesar de ellos persisten situaciones de que
generan desempleo y precariedad laboral,
que mantienen viva a la desigualdad social.

20. CAUSAS.
• Corrupción
• Crecimiento
demográfico
acelerado.
• Incapacidad y
desinterés del
Estado para
corregir las
diferencias
sociales.
• Escasa práctica
de valores.
• Desempleo.
• Llegada de
migrantes.
CONSECUENCIA
S.
• Aumento de la
pobreza.
• Movimientos
migracionales.
• Problemas
sociales
(manifestaciones
violencia,
conflictos,
delincuencia,
prostitución,
tráfico de
drogas. ).
• Vulneración de
derechos
• Discriminación.

21. ACTIVIDAD
 En grupos lee el artículo : La teoría que dice que
la sociedad peruana es un rombo y ya no una
pirámide de clases sociales.
 Grupo 1 y 2: progreso innegable. Alternativas
para incrementar el progreso.
 Grupo 3 y 4: Vulnerables. Alternativas de solución
al problema de la vulnerabilidad.
 Grupo 5 y 6: Efecto ascensor. Alternativas para
evitar que aquellas personas que han salido de la
pobreza, vuelvan a caer en ella.

22. CONCLUSIONES
 El reparto que se realice
de los recursos limitados,
principalmente el trabajo,
dentro de una comunidad,
región o país, determina
de igualdad o desigualdad
social dentro de la misma.
 La desigualdad social,
debe ser atendida de
manera mancomunada por
todos los factores sociales,
para crear las condiciones
de igualdad necesarias
para el desarrollo de todos
los integrantes de una
comunidad humana.

23. AMPLIANDO
CONOCIMIENTOS
 Participa en el foro argumentando tu opinión
acerca del texto leído.

24. BIBLIOGRAFÍA
 De Elena, J (2004). Desigualdad social y
relaciones de trabajo. Salamanca
 Kaelble, H (1991). Desigualdad y movilidad
social en los S. XIX y XX. Madrid.

25.  MUCHAS GRACIAS.