La transformación digital es un cambio y los cambios los hacen las personas
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Socialización del estado de avance del proyecto EVU a DIrectivas y Administrativos
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- 1. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UNIAGUSTINIANA – EVU AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Mayo 20 de 2016 La transformación digital es un cambio y los cambios los hacen las personas
- 3. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 4. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 5. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana • Matriz diagnóstica M.E.N. Evalúa los aspectos correspondientes a: • Organizacional (Visión, estrategias, políticas, procesos, recursos). • Pedagogía (Lineamientos, estructura curricular, diseño pedagógico, estrategias, capacitación ) • Comunicativa (Lineamientos, producción, MED, procesos, estrategias). • Tecnológica (Políticas, infraestructura, procesos, recursos). Antecedentes uso de TIC y cursos virtuales CETA Diagnóstico.
- 6. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Interno Externo Considerar: - Requisitos técnicos, tecnológicos y de infraestructura. - Requisitos organizacionales - Requisitos operacionales Considerar: - Oferta de programas - Nacionales e internacionales - Gubernamentales - Crecimiento del sector - Prospectiva
- 7. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Plan de desarrollo Proyecto “Modernizar y revisión curricular.“ propósito: “incorporar necesariamente en estas revisiones curriculares los siguientes aspectos: Virtualidad”. Proyecto Oferta académica, propósitos: “ “Determinar los estudios de factibilidad para el ofrecimiento de nuevas carreras profesionales, para proponer y desarrollar programas relacionados con la modalidad de educación a distancia y virtual”. Metas: Nuevos registros calificados de programas de pregrado (2 virtuales). PEI 2013 Ampliar la cobertura y alcance de sus programas académicos de pregrado, postgrado y educación continua mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación y el desarrollo de programas virtuales, pudiendo de esta forma, llegar a poblaciones y sectores menos favorecidos. Política rectoral VIRTUALIDAD La Uniagustiniana ha ganado experiencia en el desarrollo virtual de cursos sueltos, provenientes de los planes de estudio de algunos programas académicos.
- 8. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Plan AVA • Definir y orientar un conjunto de acciones estratégicas y operativas para el uso de las Aulas Virtuales de la Uniagustiniana como herramienta didáctica de apoyo a la presencialidad y el trabajo independiente de los estudiantes así mismo el fomento a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje y la Educación Virtual. Plan EVU • Establecer las acciones correspondiente para la creación de la capacidad instalada institucional que permita la conceptualización y operacionalización de programas académicos en modalidad virtual en la Universitaria
- 9. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Plan AVA • Fomentar y consolidar el uso de ambientes virtuales de aprendizaje para los programas presenciales de pregrado, posgrado y educación continua como herramienta de apoyo a la presencialidad y el trabajo independiente. • Diseñar, crear y ofrecer programas académicos de pregrado, posgrado y de educación continuada en modalidad virtual, que permita la diversificación de la oferta académica con el uso de AVA. • Capacitar a profesores en el uso tecno - pedagógico de AVA bridando asistencia y acompañamiento en la formulación, creación, elaboración e implementación. • Apoyo a los procesos operativos, de investigación y administración del campus virtual. Plan EVU • Conceptualización y operacionalización • Ampliación del portafolio de asignaturas virtuales • Diseño de programas en modalidad virtual • Formación y desarrollo • Estrategias • Divulgación y comunicación • Mercadeo
- 10. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Capacidad Instalada. • Visión institucional de la Educación Virtual • Sensibilización a la comunidad de la visión institucional • Estrategias institucionales (planes) • Políticas académicas y administrativas • Ajustes de la normativa estudiantil y docente • Procesos organizacionales • Viabilidad financiera y presupuesto • Estructura organizacional
- 11. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 12. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Trípode existencial de la Propuesta Pedagógica Agustiniana (Fr. José Uriel Patino Franco, OAR.) Fin es la educación con valores (Formación integral) Educar en la sabiduría. Educar para la verdad, unidad, libertad, trascendencia y amor La escuela agustiniana responde a la necesidad de superar la crisis de identidad y la confusión de las sociedades transicionales
- 13. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Proyecto Educativo de la Orden de Agustinos Recoletos (2015) Ejes de inspiración cristiana: - Conocimiento - Voluntad - Amor Valores: -Interioridad - Verdad - Libertad - Amistad - Comunidad - Justicia Solidaria Universitaria Agustiniana como Centro Educativo Agustiniano
- 14. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Proyecto Educativo Institucional Universitaria Agustiniana (2013)
- 15. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Proyecto Educativo Institucional Universitaria Agustiniana (2013) Propósitos y alcances formativos La enseñanza para el aprendizajes La significación de los aprendizajes Mediaciones pedagógicas y la tecnología La evaluación como proceso transversal y formativo Las relaciones de los integrantes de la comunidad académica. La investigación educativa y la innovación
- 16. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana La Uniagustiniana define el enfoque pedagógico agustiniano para dinamizar las prácticas educativas en favor de la enseñabilidad y educabilidad de las ciencias, las disciplinas y las diferentes áreas del conocimiento desde la reflexión en el acto educativo para el cumplimiento de los objetivos educativos de la Uniagustiniana. De tal manera que orienta los fines educativos a las teorías pedagógicas que redunden en la reflexión e impulso de las mejores estratégicas y prácticas educativas para lograr una existencia y una vida humana con dignidad, y para potenciar la expresión de las facultades y capacidades humanas. Por lo anterior asume una pedagogía transformadora, que hace posible generar y multiplicar el conocimiento y de comprometerse con los procesos de cambio y construcción de nuevos sujetos sociales. Proyecto Educativo Institucional Universitaria Agustiniana (2013)
- 17. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana La pedagogía transformadora tiene como propósito el desarrollo humano integral del educando (como ser bio psico social cultural) desde una perspectiva holística, en la cual la educación es un proceso que reconoce la construcción del conocimiento (y los saberes: ser, saber, saber hacer eje de las formación por competencia) para la transformación socio cultural del estudiante a través de la innovación educativa y pedagógica. Identificar Interiorizar Transformar Proyecto Educativo Institucional Universitaria Agustiniana (2013)
- 18. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana San Agustín concibe al estudiante como un ser vivo lleno de posibilidades, una semilla capaz de desarrollo, además reconoce la diversidad y plenitud germinal de cada ser humano como fundamento de la educación personalizada. Para García Hoz, es una educación que “ayuda al sujeto a desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal, al convertir el trabajo de aprendizaje en un elemento de formación personal, a través de la elección de trabajos y la aceptación de responsabilidades por parte del estudiante”.
- 19. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 20. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana • Desde la óptica conductista: los aspectos organizativos como la formulación de objetivos, la estructuración de contenidos, la planificación de la evaluación, la orientación tutorial (profesorado como guía – facilitador del aprendizaje) • Desde la óptica constructivista: los aspectos didácticos, diseño de estrategias didácticas, actividades de aprendizaje, pruebas de evaluación y evidencias del desempeño. • Se considera como oportunidad el conectivismo como teoría emergente para el aprendizaje en la era digital.
- 21. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Las estrategias y métodos presentados en la perspectiva pedagógica deben redundan en un aprendizaje permanente, dialógico y reflexivo debe contemplar los siguientes aspectos: • Aprender a aprender: como aspecto esencial que sitúa al estudiante como agente protagonista activo en su proceso de enseñanza y aprendizaje capaz de asumir la responsabilidad y control individual y autónomo según sus ritmos y estilos de aprendizaje. • Aprender colaborativamente: segundo aspecto esencial que pretende fomentar la participación activa entre los estudiantes, los estudiantes y el profesorado, los estudiantes y el equipo de soporte, los estudiantes con los materiales y actividades, los estudiantes con las diversas plataformas educativas y académico administrativas; de tal manera que se creen comunidades de aprendizaje que deriven en comunidades de práctica. • Aprender en red: como aspecto adicional el cual promueve la creación de conexiones formativas entre los agentes y elementos de la experiencia formativa en la cual cada uno de ellos es nodo y los intercambios de información son las señales que motivan la construcción de conocimiento.
- 23. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Desarrollo de habilidades y competencias • Narrativas digitales • Aprendizaje basado en proyectos • Aprendizaje basado en problemas • Roles • Simuladores • Árbol de decisiones • Mapas mentales • Mapas conceptuales • Ensayos • Entrevistas • Panel de debate • Informes de lectura
- 24. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Enfoque educativo basado en competencias El enfoque de educativo basado en competencias es pertinente para los propósitos pedagógicos que la Universitaria Agustiniana persigue con los programas académicos en modalidad virtual, favorece la experiencia formativa a partir de la creación de los materiales didácticos y actividades de aprendizaje por módulos didácticos permitiendo visibilizar la orientación al desarrollo de habilidades y destrezas que deriven en la competencia del estudiante por medio de las evidencias de su desempeño. La Uniagustiniana promueve la formación en las competencias generales o básicas, orientadas al fortalecimiento de procesos cognitivos, personales y sociales, comunes a todo profesional para el aprendizaje específico de las disciplinas y profesiones.
- 25. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Relación con Diseño Instruccional
- 26. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en AVA están centradas en el estudiante como núcleo, y están soportados y directamente relacionados desde la periferia con cuatro factores: • En la base se encuentran las teorías pedagógicas puesto que la naturaleza de los saberes es diversa desde la óptica de la enseñabilidad y educabilidad, así mismo sus objetivos de formación. • Las TIC se sobreponen a las teorías pedagógicas, las TIC se emplean para efectos de conformar – configurar las distintas mediaciones requeridas en los procesos de interacción de los agentes educativos. • Paralelamente se encuentran los recursos educativos digitales, los medios de comunicación y la acción docente, los cuales a partir de una mediación pedagógica basada en el dialogo y la reflexión permiten concretar los fines educativos y a su vez, los postulados teóricos que fundamentan los programas académicos.
- 27. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana • Conectarse para conocerse a sí mismo, a sus pares, sus profesores y agentes del proceso formativo fomentando la autonomía, el trabajo independiente y colaborativo. Además conectarse con los medios tecnológicos que soportan la acción pedagógica y propiciar la • Interacción como parte inherente al aprendizaje social, activo, en red, colaborativo y significativo como núcleo para aceptarse en la comunidad educativa mediante el diálogo y la reflexión. Así como también para interactuar con los recursos, medios y participantes del proceso educativo que lo lleve a • Aprender, siendo este último la finalidad del proceso formativo a través de la experiencia transformadora y formativa que lo lleva a superarse.
- 30. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 31. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana • Enfoque comunicativo dialógico y crítico. Abierto, multidireccional. • Este enfoque se orienta al proceso dialógico entendido como un planteamiento dialógico y reflexivo en el uso de los medios donde la comunicación es un fundamento esencial para el aprendizaje, para la socialización y construcción del conocimiento. Bajo este contexto la interactividad se convierte en el mediador del diálogo didáctico.
- 32. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Manual de diseño visual • Formas de expresión • Formas de lenguaje • Accesibilidad • Conectividad • Estándares de navegación – estructuras de navegación Derechos de autor y propiedad intelectual
- 33. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana • Producción de Material Educativo Digital MED correspondiente a: • Proceso • Flujograma • Mecanismos de validación y evaluación de MED • Planes y métricas de producción • Matriz de recursos educativos • Medios de comunicación (sincrónica – asincrónica).
- 35. • HTML5
- 36. PROCESO DE PRODUCIÓN CONTENIDOS • HTML5 • Estándar SCORM • Navegación • Control de temas • Seguimiento #EVUniagustiniana
- 37. PROCESO DE PRODUCIÓN • Estándar SCORM • Navegación • Control de temas
- 39. Matriz de Recursos Nombre Sigla Formato Duración / Contenido Tiempo Des / Días Tiempo Des / Horas Imagen IMA PNG - JPG - GIF 0,5 4 Animación ANI HTML 5 min 1 8 Escenario ESC PNG - JPG 1 8 Personaje PER PNG - JPG 0,5 4 Audio (CAM) AUD MP3 5 min 0,5 3 Video (CAM) VID MP4 5 min 1 8 Exelearning EXE ELP - ZIP 5 paginas 1 8 Interacción de personajes INT HTML5 5 paginas 3 24 Interacción de personajes con menú INT HTML5 5 paginas 3 24 Voz en off - Animación VOZ HTML5 5 paginas 2 16 Video Learning VID HTML5 5 paginas 3 24
- 41. • Voz en off- Animaciones ESTRATEGIAS
- 43. • Personajes – Audio - Animaciones ESTRATEGIAS
- 44. • Personajes – Audio – Animaciones – Menú ESTRATEGIAS
- 45. • Audio – Animaciones - Menú ESTRATEGIAS
- 46. Matriz de Medios de Comunicación
- 51. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 52. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Infraestructura técnica y tecnológica Centro de cómputo. • Servidores • Redes • Software • Educativo • Especializado • SIGA • Módulos: Admisiones, registro y control académico, matrícula (académica y financiera), programación académica , gestión de estudiantes, gestión de egresados y graduados, gestión de la información rofesoral (docentes), evaluación docente
- 55. Dimensión Organizacional Dimensión tecnológica Dimensión comunicativa Dimensión pedagógica Marco referencia para dimensión pedagógica Consideraciones para incorporación EV #EVUniagustiniana
- 56. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Estructura orgánica • Perfiles • Funciones • Misión del cargo • Competencias • Desempeño
- 57. Consideraciones para incorporación EV Marco referencia para dimensión pedagógica Dimensión pedagógica Dimensión comunicativa Dimensión tecnológica Dimensión Organizacional #EVUniagustiniana Producción MED Académicos - administrativos -Equipo de producción -Proceso de producción Mesa de ayuda: -Técnico – Tecnológico - Acompañamiento y seguimiento - Tutoría - Articulación servicios administrativos - Autoevaluación y calidad - Investigación
- 59. Sesión de preguntas #EVUniagustiniana La transformación digital es un cambio y los cambios los hacen las personas
- 60. Gracias La transformación digital es un cambio y los cambios los hacen las personas