Educación e Iluminismo

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
PEDAGOGÍA
NOMBRE: Acurio Carla, Alban Katherine, Lema Yessenia, Francisco Villamar
Solórzano
SEMESTRE: 2do PARALELO: “A”
RESUMEN Y TÉRMINOS DESCONOCIDOS
Educación e Iluminación se le denomina a la creación, cura, formación o desarrollo como
así también el sentido de aclarar en el siglo XVII y principalmente en el siglo XVIII en
una época que prevalece la razón humana, una orientación para la vida. Kant utilizo en
1784 Aufkärung en su acepción intransitiva como Selbstaufkärung (Autoclaricimiento)
lo interpreta como la salida del hombre de su minoridad a falta de resolución y coraje de
valerse de su propia razón sin la orientación de otros. En primer caso su lema reza “verdad
por medio de la claridad”, en el segundo “Independencia y libertad” visa conceptos claros
y la superación de la ignorancia y superstición, no pierde fuerza en la Edad Media
Cristiana y llega su primer apogeo en el Humanismo del Renacimiento y Reforma. Se
caracteriza de manera general la reclusión del hombre a la razón, asociada a una doble
separación de la naturaleza y tradición llevándoles a pensar por sí mismo y confiar en uno
mismo John Locke fue el primero en defender esa posición
BIOGRAFÍA IMMANUEL KANT

2. (Königsberg, hoy Kaliningrado, actual Rusia, 1724-id., 1804) Filósofo alemán. Hijo de
un modesto guarnicionero, fue educado en el pietismo. En 1740 ingresó en la Universidad
de Königsberg como estudiante de teología y fue alumno de Martin Knutzen, quien lo
introdujo en la filosofía racionalista de Leibniz y Wolff, y le imbuyó así mismo el interés
por la ciencia natural, en particular, por la mecánica de Newton.
APORTE DE KANT EN LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
Finalmente, Emanuel Kant declaro el pensar la propia razón como siendo la suprema
piedra de toque a la verdad y vivo en la máxima de siempre. Pensar en si es esencial en
el Iluminismo.
BIOGRAFÍA DE DESCARTES
René Descartes,también llamado Renatus Cartesius (en escritura latina) (La Haye en
Touraine, Turena, 31 de marzo de 1596-Estocolmo, Suecia, 11 de febrero de 1650), fue
un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la geometría
analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los epígonos con luz propia en el
umbral de la revolución científica.
APORTE A LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
Descartes marco un profundo cambio con la matemática que era un modelo para seguir
a un conocimiento verdadero , el mismo que implemento la duda para cuestionarse
cualquier conocimiento si era real o no ya que se notaba que los conocimiento se
relacionaban con tradiciones y demás.
BIOGRAFÍA DE FRANCISCO BACON

3. Francis Bacon, primer barón Verulam, vizconde de Saint Albans y canciller de Inglaterra
(Strand (Londres), 22 de enero de 1561-Highgate, Middlesex, 9 de abril de 1626) fue un
célebre filósofo, político, abogado y escritor inglés, padre del empirismo filosófico y
científico.
Desarrolló en su De dignitate et augmentis scientiarumn (De la dignificación y progreso
de la ciencia) una teoría empírica del conocimiento y precisó las reglas del método
científico experimental en su Novum Organum, lo que hizo de él uno de los pioneros del
pensamiento científico moderno. Asimismo, introdujo el género del ensayo en Inglaterra.
APORTE A LA EDUCACIÓN AL ILUMINISMO
Francisco Bacon, dio a conocer la inducción de lo específico hacia lo general. Al
conocimiento y aprendizaje tradicionales, que siempre se produjo alumnos y profesores,
pero la meta teórica era que la investigación y el aprendizaje son procesos esencialmente
interminables.
BIOGRAFÍA DE JOHN LOCKE
John Locke FRS (Wrington, Somerset, 29 de agosto de 1632-Essex, 28 de octubre de
1704) fue un filósofo y médico inglés considerado como uno de los más influyentes
pensadores del Siglo de las Luces y conocido como el «Padre del Liberalismo Clásico.
Considerado como uno de los primeros empiristas británicos, siguió las ideas de Francis
Bacon y también tuvo una participación fundamental en la teoría del contrato social.
APORTE DE JOHN LOCKE A LA EDUCACIÓN ILUMINISTA
John Locke asume una importancia ejemplar en la relación a la transposición (Trasladar
o cambiar.) del programa iluminista para la educación concreta .Su objetivo era transferir
para la educación práctica, los resultados del empirismo (Método o procedimiento que

4. está basado en la experiencia y en la observación de los hechos) crea cuya
fundamentación y justificación
En 1693 marco de manera decisiva la teoría pedagógica y la educación correcta del siglo
XVIII en el mundo entero que quería elaborar un método más fácil de enseñanza, la
educación de gentleman(personificado ideal para los jóvenes), el mismo que da menos
valor al conocimiento que a la virtud, menos al estudio de Ciencias, menos el saber
enciclopédico que al proceso de aprendizaje, no valora reglamentos en favor de hábitos,
porque solamente la práctica podía enseñar cómo debemos accionar sin tener que recorrer
ciertas reglas. El mismo que ofrece tips o directrices de educación desde cómo lidiar con
agua fría, pasando por juegos al aire libre, hasta la alimentación y el menú diario.
Rene de Descartes, Bacon, Locke y Vico tienen una visión del hombre y de Iluminismo
diferentes Había un debate en la cuestión de pedagogía de parte del profesor de retórica
napolitano. Vico piensa en términos históricos divide evolución humana en tres grandes
épocas El hombre vive desenfrenadamente y apasiona como bestias, pero existe la
limitación porque consideran que algo superior y sobre pasa mucho en su experiencia,
segundo crean sus propios mitos y tercero “Los hombres primero sienten sin apercibirse,
después se aperciben con ánimo conturbado y conmovido, finalmente reflejan con la
mente pura”; separa la naturaleza –Dios porque no fue el hombre que lo hizo ; las
conclusiones de Vico fuero que el Conocimiento que realmente importa al hombre es
siempre de orden práctico :Su hacer ,su Historia ;Sin embargo el hombre aspira la verdad
la cual solo la tiene Dios .
En el mundo Histórico Cultural el raciocinio deductivo y demostración lógica son sin
valor.
Si se traspusiera la racionalidad al conocimiento teórico, abstraído de la realidad humana
imaginemos un ser humano que planea y organiza su vida de una manera estricta racional
como Russell.
Vico no desea jugar en un sistema educacional en contra a los otros, pero combinarlos de
tal manera que las ventajas de ambos puedan ser provechosas para la formación de los
hombres, Argumenta que la mate matización de la ciencia y la correspondiente científica
de la formación interpretan mal o bien el mundo histórico del hombre, por lo tanto, prueba
ser extremadamente inapropiadas para la formación práctica , y dice que cuando los
jóvenes salgan del sistema educacional solo estarán preparados para círculos líneas,

5. numero ecuaciones algebraicas y demás y da poco valor a lo probable que es más
verdadero el fin de racionar a peleas ,consejos ,planes a futuro es mucho más importante
el descernimiento practico para la práctica de la vida humana basada en la sensibilidad
fina para saber juzgar lo correcto. Las cosas humanas están bajo el dominio de la
oportunidad de la elección, diferencia entre las ciencias teóricas y la sabiduría mundana.
En la ciencia, son grandes aquellos que pueden deducir el mayor número posible de
efectos, a partir de una sola causa, pero, la sabiduría, son maestros aquellos que procuran
el mayor número posible de causas para un hecho para deducir cual es la verdadera.
Peter Villeaume apercibieron la problemática del individuo a su entrenamiento para servir
a la sociedad, el cual quiere mejorar el mundo por intermedio de una nueva educación,
representando a un programa educacional que llevara al hombre a la virtud por medio de
la razón y por medio de la virtud a la bienaventuranza.
ORGANIZADORES GRÁFICOS DEL ILUMINISMO
Iluminismo
Aufklarung
XVII y XVIII
Razón
humana
Autoridades
y
Tradiciones
Orientacione
sd evida

6. CONCLUSIÓN
La educación Iluminista está basada en la razón, la formación práctica apoyándose
siempre en el empirismo, cambiando así la educación tradicional que existía de Profesor
Puso luzsobre el
oscurantismo dela edad
media
donde se impedía pensar
libremente
intentó explicar el mundo
y sus acontecimientos
en la mejora de todos los
aspectos de la vida
humana
se descubrío el papel que
podría desempeñar la
razón
con la luzde la razón
Comênio
Rousseau
Pestalozzi
Herbart
Dewey
Montessori
Decroly
Neill
Freinet
Rogers
Verdad por
medio de la
claridad
Independencia
y Libertad

7. a Alumno donde se limitaba a los estudiantes de pensar en sí mismo ,de cuestionar los
conocimiento dados, de razonar, del cual genero un gran cambio en el programa de
Educación donde los autores como Kant, Descartes, Peter Villeaume, Viko, Bacon dieron
sus aportes, cuales ayudaron a que la educación cambiara para mejorarla dejando así la
posibilidad a los estudiantes de pensar ,cuestionar ,investigar, es decir llenarse de
conocimientos no solo por parte del profesor si no investigando, como también la
educación practica y empírica fueron fundamentales para formar seres humanos y no solo
estudiantes, siendo ser capaces de reaccionar ante factores que se presentan en la vida
como problemas ,dicciones y no solo saber teoría, la cual es importante para conocer la
historia del hombre pero no para actuar con razonamiento ante la vida.
VOCABULARIO:
*Empirismo: Método o procedimiento que está basado en la experiencia y en la
observación de los hechos
*De dignitate et augmentis scientiarumn: De la dignificación y progreso de la ciencia
*Gentleman: personificado ideal para los jóvenes
*Transposición: Trasladar o cambiar.
*Conturbar: Causar un suceso desgraciado una impresión fuerte a una persona.
*Raciocinio deductivo: s el proceso mental y las consecuencias de razonar (la actividad
que consiste en la organización y la estructuración de ideas para alcanzar una conclusión).
Deductivo, por su parte, es lo que proviene de la deducción (el método lógico que lleva
desde lo universal hasta lo particular).
Apogeo: Momento o situación en que algo llega a su máximo grado de perfección,
intensidad o grandeza
BIBLIOGRAFÍA
Materia asistida por el Profesor de Pedagogía: Patricio Tobar.