Este documento presenta información sobre la educación y la pedagogía a través de la historia. Explica que la educación facilita el aprendizaje y la transmisión de conocimientos de un grupo a otro a través de diferentes métodos. Luego define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación con el fin de organizarla y formar determinados tipos de ciudadanos. Finalmente, resume brevemente las contribuciones de figuras históricas como Sócrates, Platón, Aristóteles y Agustín de Hipona al desarrollo del pens

1. Grupo 1. EL NACIMIENTODE LA PEDAGOGÍA A PARTIRDEL ESPÍRITU DE LA GRECIA ANTIGUA
Grupo 2. El humanismo retórico de Isócrates y las cuestiones pedagógicas de Sócrates
La educación es el proceso
de facilitar el aprendizaje en
todas partes. Los
Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos
de un grupo de personas que
los transfieren a otras
personas, a través de la
narración de cuentos, la
discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación.
La pedagogía (del griego
παιδίον paidíon 'niño' y
ἀγωγός agōgós 'guía,
conductor') es la ciencia que
tiene como objeto de estudio
la educación con la intención
de organizarla para cumplir
con determinados fines,
establecidos a partir de lo
que es deseable para una
sociedad, es decir, el tipo de
ciudadano que se quiere
formar.
Grecia representa, frente a
los grandes pueblos de
Oriente, un progreso
fundamental en todo cuanto
hace referencia a la vida de
los hombres en la
comunidad. El acercamiento
histórico a la educación
actual, comienza con la
aparición de los griegos;
Grecia es la fuente espiritual
y este es el motivo por el
cual, en el curso de nuestra
historia
Isócrates
(Atenas, 436 a. C. ibíd. 338 a. C.) orador, logógrafo, político y educador griego, creador
del concepto de panhelenismo.
En su pensamiento, que se oponeexpresamente a las amenazas sofisticas, vale aclarar
mucho mas el momento cético de la sofística, vale aclarar mucho más el cético de la
sofística y, especialmente, una moderación, que emanan no tanto con el conocimiento de
los otros, pero si del auto conocimiento, según instrucciones que Socrátes había recibido
del oráculo de Delfos:"Conócete a timismo". Para Sócrates los mas importanteno es
conocer mucho, y sí tener conocimiento de uno mismo.
Había sido alumno del sofista Górgias, Isocrates reconoció claramente los riesgos
inherentes a la sofistica, ademas de eso entendió y empleo la retorica no tanto como un
artificio, pero si como una doctrina de la educación al servicio de la filosofía.

2. GRUPO 3 TEMA: RENACIMIENTO Y REFORMA CÓDIGO
El Renacimiento es uno de
los grandes momentos de
la historia universal
que marcó el paso del mundo
Medieval al mundo Moderno
.Es un fenómeno muy
complejo que impregnó todos
los ámbitos, yendo por tanto,
más allá de lo puramente
artístico.
La educación en la Reforma y
Contrarreforma Se produjo un
énfasis en la lectura esto se debió a
que una de las principales
demandas de los movimientos
heréticos era la
interpretación personal de la
Biblia, en la que el sacerdote, o
bien, pastor para ellos, sólo tendría
la función de guiar, en vez de ser
el mediador entre Cristo y el fiel.

3. El estado de la Educación en Platón
Platón fueel primero endesarrollar
una teoría sistemática dela educación
basándoseen la filosofía de ésta, ello
mediantela perspectiva y
competencia dela genialidad.
espertar o activarlas potencialidades
cognitivas conlas que el hombre nace
no se reduce a las estructuras
cognitivas La enseñanza introduceun
modo de vida superior a través del
conocimientode la virtud, quees el
conocimientode la idea delBien
Es una autoactividad; es un proceso
de transformación interior que busca
la esencia de la persona, es decir,
conocersea sí mismo y se encuentra
íntimamenterelacionada conla
justicia, conla posibilidad deformar
hombres justos.La funcionde la
filosofía —quees elsaberquelo hace
posible— es convertir en la energía
capaz de llegara la justicia.El
conocimientono vieneal hombre de
fuera: es unesfuerzo del alma por
adueñarse dela verdad

4. LA EDUCACIÒN COMO PRAXIS EN ARISTÓTELES
La praxis: son aquellas
acciones cuyo fin es interior a
la propia acción. Este tipo de
acciones constituye el hacer
moral. La racionalidad o
reflexión sobre la praxis es la
phrónesis (prudencia) o razón
práctica
La poiesis: son aquellas
acciones cuyo fin es exterior
a la propiaacción. Estetipo
de acciones constituyeel
hacerproductivo. La
racionalidad o reflexión
sobrela poiesis es la técnica
Para Aristóteles, la razón
práctica o phrónesis es el tipo
de sabiduría que nos permite
elegir lo oportuno y lo
prudente, lo moderada en
cada caso. Así, en Aristóteles
se da la siguiente igualdad:
Bien = Fin = Felicidad =
Sabiduría = Phrónesis.

5. LA EDUCACION SEGÚN EL ESTOICISMO
EL CRISTIANISMO Y EL JUDAÍSMO
Los estoicos proclamaron que se puede
alcanzar la libertad y la tranquilidad tan
sólo siendo ajeno a las comodidades
materiales, la fortuna externa, y
dedicándose a una vida guiada por los
principios de la razón y la virtud (tal es
la idea de la imperturbabilidad o
ataraxia).Asumiendo una concepción
materialista de la naturaleza, siguieron
a Heráclito en la creencia de que la
sustancia primera se halla en el fuego y
en la veneración del logos, que
identificaban con la energía, la ley, la
razón y la providencia encontradas en la
naturaleza. La razón de los hombres se
consideraba también parte integrante
del logos divino e inmortal.
El estoicismo es uno delos
movimientos filosóficos que, dentro
del periodo helenístico, adquirió
mayor importanciay difusión.
Fundado porZenón deCitio en el 301
a. C., adquirió gran difusión portodo
el mundo grecorromano, gozandode
especial popularidad entrelas élites
romanas. Su período depreeminencia
va del siglo III a. C. hastafinales del
siglo II d. C.Tras esto, dio signos de
agotamiento quecoincidieron con la
descomposición socialdel alto
Imperio romano y el auge del
cristianismo.
JUDAISMO
El Judaísmo es la religión de los
judíos, descendientes de los
antiguos hebreos, herederos de
sus libros religiosos, de sus
principios y tradiciones. Se
considera a Abraham como el
fundador de la religión judía y
que Dios (Yavé) pacto con él una
alianza. Abraham concibió y
enseñó la idea del monoteísmo
(la creencia en un solo Dios) y con
el transcurso del tiempo la
creencia de un Dios Uno, Padre
de todo lo creado
CRISTIANISMO
Es una religión monoteísta de
orígenes semíticos que se basa
a diferencia del Judaísmo en
el reconocimiento de Jesús de
Nazaret como su fundador y
figura central. Sus seguidores
y creyentes creen en que
Jesús es el hijo de Dios, así
como el Mesías profetizado en
el antiguo Testamento entre
ellos uno del más destacable
Juan el Bautista

6. AGOSTINO Y EL DESCUBRIMIENTO DE LAPERSONA
PEDAGOGÍA MEDIEVAL ENTRE EL OBJETIVISMO TEOLÓGICO Y EL
SUBJETIVISMO RELIGIOSO
Agostino Ramelli (1531 en
Ponte Tresa, Suiza -1600),
ingenieroe inventor italiano al
servicio del Rey Enrique III de
Francia. Inventor de la “rueda
de libros” (1588); especie de
noria en la que cada cangilón
contiene un libro abierto y
permite al lector pasar
rápidamente de untextoa otro
con la ayuda de palancas y
engranajes. Precursor del
motor wankel; usa rotores en
lugar de pistones de los
motoresalternativos (el motor
Wankel fue inventadoporFelix
Wankel, 1924) Ramelli publicó
“Las diversas y artificios
máquinas del capitán Agostino
Ramelli de Ponte Tresa”,
presentando varios diseños de
ingeniería. Este libro sigue
siendo comercializado en la
actualidad. Agostino Ramelli
Rueda de Libros Renacimiento
Benedicto XVI [Joseph Ratzinger (Marktl, 1927) Teólogo y prelado alemán,
elegido Papa de la Iglesia Católica el 19 de abril de 2005, como sucesor de Juan
Pablo II. Tras cerca de ocho años de pontificado, presentó su renuncia en febrero de
2013, decisión con escasísimos precedentes en los dos mil años de historia de la
Iglesia.
Joseph Ratzinger nació el 16 de abril de 1927 en Marktl (Baviera), diócesis de
Passau, en el seno de una familia de agricultores alemanes de profundas
convicciones católicas. Su progenitor, Joseph, desempeñaba, además, el cargo de
comisario de la gendarmería e hizo asimismo de profesor de su hijo, lo que con
seguridad marcó el carácter tímido y retraído del futuro Papa. En la familia fue clave
el papel de la madre, Maria Peintner, que ejercía las tareas domésticas y cuidaba de
la buena marcha de sus otros dos hijos, Georg y Maria.

7. COMENTARIO SOBRE EL APRENDIZAJE
Me gusto el tema de Judaísmo y Cristianismo ya que los integrantes explicaron
claramente el tema y despejaron las dudas sobre el mismo
COMENTARIO SOBRE EL MÉTODO DE ENSEÑANZA
Fue un método innovador, fácil y se tomó en cuenta la participación de los estudiantes
y pudimos aportar nuestros conocimientos previos y así aprender mas
•Es el proceso de facilitar el aprendizaje entodas partes. Los
Conocimientos, habilidades, valores, creenciasyhábitos de un grupo
de personasque los transfieren a otras personas, a través de la
narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la
investigación.
la educacion
•Iluminismoes el nombre con el que se conoce al fenómenohistórico
que se desarrollóendiferentespartes de Europa durante el sigloXVIII
y que se caracterizó primordialmente por cuestionar el Antiguo
Régimen, la ideade monarquía comoforma de gobiernoylas
instituciones tradicionalesde la sociedadcomopor ejemplola Iglesia,
aquellasque eran dueñas delconocimiento o del poder
EL
ILUMINISMO