Procesos Básicos del Conocimiento Elementos del Conocimiento Tipos de Conocimiento

1. Alumno(a): Yolexsy Paola Carrero Prieto
Cédula de Identidad: 25.473.182
ENSAYO
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es el conjunto de saberes y aprendizajes
comprobables dados por ciertas investigaciones contempladas en el
método científico. Es decir, aquellos saberes que se obtienen mediante el
estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la naturaleza.
De este modo dicho conocimiento se sustenta en la investigación: la
recopilación de datos a partir de experiencias científicas previas, así como
de procedimientos experimentales propios, que, al ser replicados bajo
condiciones controladas, pueden ser comprendidos más explícitamente
Los elementos claves del conocimiento científico son: sujeto y objeto.
El sujeto es la persona que obtiene el conocimiento a través del
pensamiento. El conocimiento son siempre aprendizajes para alguien.
mediante los procesos que se atribuyen y le permiten conocer.
El objeto es a quien se le enfoca la investigación. Es por ello que
la relación de conocimiento sólo se puede dar en el mundo lógico, todo lo
que un sujeto pueda decir sobre determinado objeto, no será la realidad del
objeto, sino sólo un discurso o investigación sobre el mismo.
El conocimiento científico se sustenta en evidencias y se recogen en
teorías científicas: conjuntos reales y completos de proposiciones en torno
a un tema de interés científico, que lo describen y le dan una explicación
verificable. Entre los tipos de conocimiento tenemos:
 Conocimiento empírico: es el que obtenemos de la experiencia
directa con el mundo, se da de manera espontánea y casual de la
vida. De ese modo, está muy lejos de ser una fuente de verdades
absolutas, dado que podemos percibirlas de distintas maneras.
 Conocimiento científico: este conocimiento es ordenado,
comprobado y sistematizado por saberes obtenidos de forma
metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la
experimentación y el análisis de fenómenos o hechos. Para ello se
vale de una serie de rigurosos procedimientos que dotan de validez,
objetividad y universalidad a los datos y las conclusiones obtenidas.
 Conocimiento tácito. Se trata de los conocimientos técnicos,
tecnológicos o teóricos que son propios de la persona, es decir, que

2. forman parte de su enciclopedia de mundo y de la perspectiva que
le ha entregado la cultura a la que pertenece. No son aprendidos
formalmente mediante el estudio o la educación.
 Conocimiento explícito. Son aquellos conocimientos científicos
formales, especializados, que deben adquirirse mediante
bibliografía, cursos formales o instituciones educativas, ya que
tienen que ver con el conocimiento científico acumulado.
Por lo tanto, el cocimiento científico es una herramienta que sirve a
todas las ciencias. Aunque tuviera su origen en las Ciencias Naturales a
día de hoy el método científico es la base de funcionamiento de todas las
áreas del saber. Como toda investigación tiene pasos y procesos de
enfoques los cuales son:
 Observar: la observación es el darse cuenta o percibir los
aspectos de la naturaleza. Aunque es el primer paso del método
científico, está inmerso en todo el proceso de la ciencia, desde el
reconocimiento de un fenómeno natural hasta la propuesta de
una solución y la observación de los resultados luego de un
experimento.
 Medir: Una vez establecidos los hechos, es necesario reconocer
los problemas. La observación no es insuficiente si no existe la
curiosidad para resolver las preguntas que se puedan presentar,
tales como el peso, la densidad, el tamaño y la forma. Para
comparar todo se hace a través de unidades de medidas, las
cuales pueden ser arbitrarias o unidades de patrón.
 Comunicar: como su nombre lo indica comunicar es dar o recibir
ideas u opiniones. Esto ocurre cuando hablamos e
intercambiamos conocimientos. Es por ello que debemos
desarrollar fluidez tanto para la comunicación verbal como para
la gráfica.
 Predecir: la predicción es la deducción de consecuencias
particulares, anticipa nuevo conocimiento cuando predecimos
algo de forma objetiva y precisa, estamos aportando nueva
información que puede ser corroborada.
 Experimentar: en un experimento científico se escogen objetos
físicos, compuestos químicos o especies biológicas para el
estudio y se usan aparatos para medir las variables. Los
resultados de los experimentos tienen que ser reproducibles por

3. otros investigadores bajo las mismas condiciones
experimentales.
 Formular modelos: Los datos obtenidos por medio de
experimentación necesitan ser analizados a la luz de las
hipótesis y predicciones propuestas. El análisis de resultados nos
permite aceptar y rechazar las hipótesis planteadas, reformular
los modelos y sugerir nuevos procedimientos.
El conocimiento científico es critico ya que cuestiona la realidad y la
examina de forma racional, para distinguir entre lo verdadero y lo falso, lo
cierto y lo discutible, se basa en conocimientos y datos obtenidos a través
de un análisis. Emplea métodos de investigación, es decir, sigue de manera
ordenada una serie de procedimientos y técnicas que dotan de rigor el
estudio.
El ser humano es consciente de sí mismo y de la realidad que le rodea.
De esa forma, a través de sus sentidos y de la razón, trata de conocer el
mundo, el universo. En términos tradicionales, esa realidad que trata de ser
conocida por el ser humano, se denomina objeto del conocimiento.
También, en términos tradicionales, el hombre se constituye en sujeto
del conocimiento, cuando en el acto de conocer, capta información del
mundo circundante, de los objetos que lo rodean.
Ahora bien, crear cualquier tipo de conocimiento, implica una actividad
o un proceso que culmina, en una representación interna que el sujeto del
conocimiento, hace en su mente, acerca del objeto conocido. Pero no se
limita a procesar o transformar información. Posteriormente la codifica, la
comunica.
Así, el ser humano representa el conocimiento. Lo anteriormente
expuesto, permite entender el conocimiento como una función debidoa que
se le concibe como un proceso que consta de varias acciones. Por ello,
algunos autores hablan mejor del “acto de conocimiento”, un acto de la
conciencia
De esta manera el conocimiento científico persigue diferentes objetivos
en función de su naturaleza y entre los cuales podemos mencionar:
 Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisiónel porqué
de las cosas.
 Descubrir las relaciones entre fenómenos.
 Establecer las leyes y principios a los que obedecen dichos
fenómenos.
 Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.
 Establecer conclusiones de validez universal.

4. La ciencia moderna y sus producciones, a pesar de lo que pareciera, es
una empresa muy reciente y su objeto de estudio es la realidad empírica,
tangible (Bunge, 2004), y es el ulterior desarrollo del género humano en los
últimos dos siglos. Sin ahondar en el problema de lo que sea la realidad
empírica, se puede partir de un supuesto ontológico fundamental: toda
realidad posee existencia, pero no todo lo que existe es real. Como
señala Bunge (2004: 254), “la realidad, tal como la conocemos, hoy, no es
un sólido bloque homogéneo, sino que se divide en varios niveles o
sectores, caracterizado cada uno de ellos por un conjunto de propiedades
y leyes propias”.