El documento discute cómo el currículo nacional ha favorecido una educación de cultura mexicana global, dejando de lado la diversidad cultural. Propone que los contenidos educativos deben ser relevantes al contexto y entorno de los estudiantes. Busca que el currículo aproveche toda la diversidad cultural para hacer las clases más significativas para los estudiantes y vincular lo que ocurre fuera de la escuela con lo que se enseña dentro de ella.

1. El curriculo nacional
desde la diversidad.
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Unidad 22-A
Sede Regional Cadereyta de Montes

2. El currículo de la educación
preescolar, primaria y secundaria
Han sido parte de un sistema político y
económico que fue pensado para la
diferenciación social existente. Esto ha
generado desigualdades y
exclusiones.
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3. Reformas educativas
En los planes de estudio se
aumentaba la cantidad de contenidos
del currículo en cada reforma.
Esos planes de estudio surgieron en
un momento determinado y bajo
condiciones muy determinadas:
Políticas, sociales incluso Globales.
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4. Planteamiento del currículo
● El currículo se fue conformando de manera que se iba favoreciendo a una
educación de una cultura mexicana global, en donde se dejaba de lado
muchas cuestiones culturales muy especificas.
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5. Contenidos Relevantes
Los contenidos educativos no son los
mismos en Una población de diferente
contexto a otra población. Para los
estudiantes los contenidos serán relevantes
de acuerdo a su entorno.
Y existe una serie de factores que
empiezan a influir a la globalización de la
educación y cultura y deja de lado a toda
esta diversidad.
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6. ¿Qué se busca en este currículo?
Que toda la diversidad
tenga sentido y se
utilice para las clases
de los estudiantes.
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7. ¿Como se proyecta en el salón de
clases?
Como docente se vea lo que pasa fuera de la escuela, en
la comunidad, en el contexto y de ahí partir para revisar los
contenidos.
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8. Otro sentido a la
Educación.
El estudiante logra tener un interés y la escuela se vuelve un
lugar de reflexión y aprendizaje.