La innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación

2. Conjunto de ideas,
procesos y estrategias,
sistematizados, mediante
los cuales se trata de
introducir y provocar
cambios en las prácticas
educativas vigentes.
Actitud y proceso de
indagación de nuevas
ideas, propuestas y
aportaciones, efectuadas
de manera colectiva, para
la solución de situaciones
problemáticas de la
práctica.
Todo proceso de
innovación nace del
inconformismo
docente y del espíritu
innovador y creativo
que vibra en su
interior
Según Carbonell (2002)
Según Imbernon (1996)
Según Rimari (Fondep, 2013)
Proceso de cambio
intencional y organizado
para alterar la realidad
existente y obtener mejor
calidad y pertinencia
educativa.Según Chiroque (2002)

3. Diferencias
entre innovar y
aplicar una
innovación
existente
Las prácticas
tradicionales no
son el escenario
de la innovación
Innovación y
mejora son
conceptos
distintos
Las
innovaciones
suelen surgir de
la introducción
de elementos
nuevos o
adaptaciones
creativas
La innovación
educativa
requiere de
buenas prácticas
Ejemplo:
Juego de
ajedrez como
eje de una
metodología
para el
aprendizaje
de la
matemática y
desarrollo del
pensamiento
lógico.
La escuela
debe fomentar
la capacidad
de colaborar,
resolver
problemas
creativamente,
aplicar el
conocimiento
e innovar.
No basta la
novedad para
que haya
innovación, si
no lleva la
intención de
dar un salto
hacia adelante
direccionado al
tipo de
resultados que
apuesta el país.
Ampliar horas
de aprendizaje
y son mejoras
importantes, no
es innovación
si no se
producen
transformacion
es en el
enfoque mismo
Las buenas
prácticas
exponen a los
estudiantes a
experiencias
que le
permitan
reflexionar,
pensar,
interactuar,
discernir e
investigar

4. Decisión de hacer
algo distinto, para
alcanzar mejores
resultados, “voluntad
transformadora”
Intencionalidad Participación
Generar ideas
novedosas que
respondan de
un modo poco
común a los
problemas
Necesidad de una
educación significativa
para personas de
distintos estratos
sociales y culturas Proceso de validar ideas,
evaluar cambios
utilizando instrumentos,
analizar evidencias y
sustentar resultados.
Proceso donde los actores se
apropian y legitiman el cambio,
participando en la toma de
decisiones y su implementación
Medición de cambios y
efectos relevantes a partir
de la interacción de
aprendizajes en ámbitos
educativos diversos
Estrategias para
mantener los cambios
y el dinamismo de los
saberes producidos en
el tiempo.