..,,

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE
CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
JUEGO Y TECNOLOGIA
NOMBRE: Yuli Alejandra Escudero Robayo
CODIGO: 20142187020
PROPUESTA DE VIDEOJUEGO
Título: Las pistas de juan
Edad: 5 a 10 años
Tipo de juego: Multilineal
N° de jugadores: Puede jugarse individual o en pareja
Objetivos:
General: permitir al niño y la niña desempeñar su capacidad cognitiva en el
transcurso del juego, resolviendo los problemas que este le presenta de una
manera práctica y divertida, permitiéndole desarrollar la multilectura.
Específicos:
 Generar en el niño y la niña conocimiento práctico y ampliar sus
concepciones sobre herramientas y medios de transporte, de una forma
divertida.

2.  Potenciar la capacidad argumentativa del niño y la niña, a través de la toma
de decisiones, esperando que el niño y la niña vean las opciones más
prácticas que le da el juego.
 Generar en el niño y la niña nuevas formas de leer el mundo, teniendo en
cuenta que a través de todos nuestros sentidos se lee nuestro entorno y las
cosas de la cotidianidad y los medios masivos de comunicación también se
leen.
 Llegar a niños y niñas de todos los entornos y condiciones sociales, ya que
en el juego se presentan problemas que todos podríamos enfrentar de
diversas formas y en diferentes momentos de la vida.
Reglas del juego
 La meta es alcanzar las estrellas doradas
 Solucionar cada problema según el tiempo que se da en la pantalla (entre
más rápido más puntos).
 elegir la herramienta o medio de transporte más eficiente de los
presentados en la pantalla, seleccionar de la misma forma el tamaño más
adecuado. Si escoge el menos eficiente pierde una vida.
 El jugador tiene dos vidas.
 Seguir las pistas que va encontrando en el recorrido.
 Tiene que hacer clic sobre cada objeto para: moverlo, abrirlo o usarlo según
lo presente la situación.
 En caso de jugarse en pareja, los dos jugadores escogerán herramientas o
medios de transporte diferentes, el primero en llegar al tesoro gana.
 Los nombres de los personajes son: juan y andres.
El juego consiste en que el niño elija al inicio con que quiere jugar y resolver los
problemas presentados en el transcurso del juego.

3.  Te gustan
Las herramientas Los medios de transporte
Dependiendo de lo que el niño escoja, se va a desarrollar el juego presentando
diversos problemas y generando diferentes soluciones de las cuales el niño debe
elegir la más práctica, veloz y eficiente.
 En la isla villa maría hay una pista para llegar al tesoro, ¿Qué medio de
transporte usarías?
Canoa Carro Avión
 Escoger el tamaño
pequeño Mediano Grande
En cada ventana va a encontrar una pista, de a dónde debe dirigirse y da a
escoger de nuevo diferentes medios de transporte y la posibilidad de usar el que
anteriormente había escogido solo para una parte del recorrido.
La meta es encontrar el tesoro, el cual tiene en su interior una estrella dorada.
Justificación
Se sabe, que desde que nacemos leemos el mundo de diferentes formas, desde
las más cercanas, y a las que nuestros sentidos y habilidades nos permiten llegar
hasta nuevas concepciones del mundo que nos rodea y el cual debemos afrontar
día tras día.
Podríamos decir que los medios de comunicación masiva y la literatura nos
permiten llegar a transformaciones de pensamiento y de la misma forma a
trasformaciones, sociales, cognitivas y actitudinales.

4. Pero en realidad lo que nos permite llegar a todos estos cambios, es el
acercamiento y gusto que tengamos por cada uno de estos medios, gusto que
determina el interés de cada individuo.
En esta ocasión la herramienta que construí es un videojuego para niños de los 5
a 10 años de edad, que les permite crear diferentes historias, siendo este un juego
multilineal, que está basado en situaciones que podrían llegar a suceder (trasladar
objetos, utilizar herramientas o escoger algún medio de trasporte), lo cual acerca
al niño a sus vivencias y vida cotidiana, permitiéndole ampliar sus concepciones
del mundo y sobrepasarlo en momentos en que se le presenten dificultades
relacionadas con este.
Adicionalmente el niño o niña está en constante interacción con el juego, ya que él
tiene que interactuar con las pistas y los objetos escogiendo la mejor forma de
llegar a su destino. Adicionalmente el juego cuenta con el sonido para los medios
de transporte y las herramientas. También el juego le permite al niño distinguir
tamaños y escoger de forma consiente cual es el más apropiado para concluir su
misión.
Además que se podría decir que el niño se encuentra en constante conversación
con el juego usando sus cinco sentidos y haciendo una multilectura de este, lo
cual genera una interacción de sus sentidos (vista, oído, tacto) con el juego,
llamando su atención y haciéndolo más dinámico y divertido. Así también se da
lugar a otras formas discursivas en el juego.
Teniendo en cuenta que se lee todo lo que nos significa de alguna forma, este
juego involucra la lectura del niño y la niña, no solo como lectura del código
alfabético sino de los sonidos, imágenes y su forma de moverlos y tocar el teclado
con el que interactúa para lograr la victoria en el juego. Así se crea un lector
polivalente y ser capaz de interactuar con las diferentes formas de leer su mundo,
los medios, los juegos y el código alfabético, que opera de forma muy rápida en
sus vidas creando nuevas imágenes y posibilidades de interpretar los diversos
mundos, creando jóvenes multiexpresivos de la misma forma.

7. Bibliografía
M. Borja. Literatura y medios de comunicación masiva en la lectura para niños y
jóvenes. (2012), Bogotá. UD editorial.