1. Valoración de mi trabajo docente e innovación
docente quinto semestre
1- Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden
y lo que deben aprender.
Los procesos que desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
-Se tiene el conocimiento acerca de los procesos de desarrollo
y el aprendizaje de los alumnos. También se demuestra que se
toma en cuenta cómo influye el sistema familiar dentro del
entorno escolar y se incluye la práctica educativa las
necesidades e intereses para apoyar el aprendizaje de los
alumnos.
Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la
educación primaria.
Conocer los propósitos y sus diferentes asignaturas en la educación
primaria, se identificanlos aspectos más importantes, Se identificanlos
aspectos esenciales de cada asignatura, su forma de intervención
educativa durante la labor docente para favorecer la construcción de
conocimientos a partir de lo que saben los alumnos para favorecer los
aprendizajes entre ellos mismos y su interacción.

2. Los contenidos del currículum vigente.
Conocimiento sobre los contenidos del curriculum vigente,
identificación de los contenidos en sus diferentes asignaturas,
conoce los aspectos de los campos de conocimiento en que se
inscriben los contenidos educativos.
2-Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y
realiza una intervención didáctica pertinente.
El diseño, la organización y el desarrollo de situaciones de
aprendizaje.
Se seleccionan adaptan o diseñan situaciones didácticas para
el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de
las asignaturas, las características de los alumnos, incluyendo
las relacionadas con las necesidades educativas especiales, se
conocen las distintas formas de organizar a los alumnos de
acuerdo con la finalidad de las actividades que se planteen. Se
muestra el conocimiento sobre como proponer a los alumnos
actividades que los hagan pensar, expresar ideas propias,
observar, explicar, buscar soluciones.
La diversificación de estrategias didácticas.
Las estrategias que se plantean a los alumnos se interesan e
involucran en las situaciones de aprendizaje. Sabe cómo
intervenir para que los alumnos aprendan a utilizar
instrumentos pertinentes para recabar información sobre el
desempeño de los alumnos se analizan las producciones de los
alumnos para valorar sus aprendizajes.

3. La creación de ambientes favorables para el
aprendizaje en el aula y en la escuela.
Se conocen los tipos de interacciones que se realizan para
promover en el aula y en la escuela un clima de confianza en el
que se favorece el dialogo, el respeto mutuo las relaciones
afectivas.
3-Un docente que se reconoce como profesional que
mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su
aprendizaje.
Reconoce los logros y las dificultades de su práctica docente e
identifica los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los
alumnos, en qué ámbitos de conocimiento e intervención
didáctica tiene mayor dominio y en cuáles requiere actualizarse
para mejorar su práctica Sabe cómo trabajar en colaboración
con otros docentes y cómo participar en la discusión y el análisis
de temas educativos de actualidad con el propósito de mejorar
la práctica profesional.
La disposición al estudio y al aprendizaje profesional para la
mejora de la práctica educativa.
Reconoce que requiere de formación continua para mejorar su
práctica docente, Incorpora nuevos conocimientos y
experiencias al acervo con que cuenta y los traduce en

4. estrategias de enseñanza, Busca información e interpreta textos
para orientar su trabajo docente Reconoce el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación como un medio
para su profesionalización.
La comunicación eficaz con sus colegas, los alumnos y sus
familias.
Se comunica oralmente y por escrito con todos los actores
educativos (dialoga, argumenta, explica, narra, describe de manera
clara y coherente) Reconoce cuándo es necesario acudir a otros
profesionales de la educación para asegurar que todos los alumnos
aprendan y comuniquen información pertinente para su práctica
educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación.
Dominio de los contenidos disciplinarios
Las propuestas son coherentes, consistentes y pertinentes de
acuerdo a los contenidos a tratar.
Uso de los recursos
Las propuestas demuestran la capacidad que tiene el estudiante
para crear y utilizar de manera creativa los recursos que están a su
alcance y están acordes a las estrategias didácticas que propone.

5. Propuesta de innovación: desarrollo y evaluación.
La propuesta considera estrategias de aprendizaje coherentes,
consistentes y pertinentes de acuerdo a los contextos, el desarrollo
psicoactivo y cognitivo de los alumnos, la condiciones de
aprendizaje y la propia cultura institucional la propuesta incorpora
las TIC de manera coherentes, consistentes y pertinentes de
acuerdo a los contextos, el desarrollo psicoactivo y cognitivo de los
alumnos, la condiciones de aprendizaje y la propia cultura
institucional.