3. EN LO QUE CONCIERNE A LOS
ALUMNOS DE UNA SALA DE
CLASES, LA DIVERSIDAD QUE NO
SOLO HAY QUE VERLA COMO
DIFERENCIA O SEMEJANZA,
TAMBIEN COMO ABUNDANCIA O
RIQUEZA
4. LA MAYOR PARTE DE LOS EDUCADORES
ENTIENDEN QUE LAS DIFERENCIAS DE
APRENDIZAJES OCURREN A LO LARGO DE
UN AMPLIO CONTINUOQUE LES PERMITEN
EXPANDIR SU APRENDIZAJE
5. LA META DE TALES AULAS ES
ELIMINAR EL RACISMO, EL
SEXISMO Y LOS PREJUICIOS
ETNICOS Y, AL MISMO TIEMPO,
OFRECERLAS MISMAS
OPRTUNIDADES EDUCIVAS A
TODOS
6. COMO LO HAN HECHO NOTAR
ALGUNOS SOCIOLOGOS Y
PSICOLOGOS SOCIALES, EL
PELIGRO DE LOS ESTEREOTIPOS
RESIDE EN QUE SE
CONVIERTEN EN SUSTITUTOS
DE LA OBSERVACION
7. LAS AULAS MULTICULTURALES
PROCURAN FAVORECER EL CONTACTO
DE LOS GRUPOSY SU MUTUO
CONOCIMIENTO Y DAN ESPACIO A LA
EXPRESION DE LA PROPIA IDENTIDAD
8. HOY SE HABLA TAMBIEN DE
EDUCACION INTERCULTURAL Y
DE PEDAGOGIA
INTERCULTURAL QUE IMPLICA
UNA APERTURA A ESTABLECER
RELACIONES CON EL OTRO
9. ADEMAS ESTE ES UN RETO DE
ESCOLARIZACION PARA LAS
SOCIEDADES INDIGENAS, PUES
IMPLICA CONSTRUIR UN ESPACIO DE
DIALOIGO A PARTIR DE LA
NATURALEZA DE LOS SABERES
INDIGENASY OCCIDENTALES EN EL
CURRICULOESCOLAR
10.
11.
12.
13. LA EDUCACION MULTICULTURAL CENTRA
LAS PRINCIPALES RECOMENDACIONES
-INTEGRACION DE CONTENIDOS
-UNA PEDAGOGIA DE LA EQUIDAD
-EL PPROCESO DE CONSTRUCCION
DEL CONOCIMIENTO
-REDUCCION DE LOS PREJUICIOS
- U N A C U LT U R A E S C O L A R Y
ESTRUCTURA SOCIAL INCLUYENTES
14. DIVERSIDAD DE SEXO O
GENERO:NIÑOS Y NIÑAS
CADA PERSONA, DENTRO DE SU
AUTOCONCEPTO GENERAL,
DESARROLLA LA IDENTIDAD DE
GENERO O IMAGEN DE SI A
PARTIR DE SUS CARACTERISTICAS
MASCULINAS O FEMENINAS
