Trabajo final

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
Curso: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN INFORMATICA
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER SEDE EDUC JOSE
MARIA CORDOBA ARJONA BOLIVAR
Participantes:
JENIS MARTÍNEZ SIMANCAS
Duración:
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Técnica en Informática
Francisco de Paula Santander sede José María Córdoba, presentan dificultades en la
producción de textos escritos debido al poco interés y disposición para iniciar las
actividades la falta de seguridad como también la poca coherencia para organizar sus
ideas para construir sus escritos lo cual conlleva a tener bajo rendimiento académico en
las diferentes áreas de aprendizaje, por lo que se hace necesario la implementación de
nuevas estrategias metodológicas que posibiliten mejorar los procesos en el aula.
Desde nuestro quehacer pedagógico se desarrollaran una serie de actividades
conducentes a mejorar los procesos escriturales específicamente desde las TIC.,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una herramienta novedosa
y atractiva que permite la apropiación del conocimiento en forma significativa, es así
como el docente debe implementar el uso de ella, creando ambientes de aprendizajes
enriquecidos.
.
Pregunta de investigación
¿Cómo enseñar a los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa
Técnica en Informática Francisco de Paula Santander sede José María Córdoba, a
producir textos escritos mediante el uso y aplicación de las TIC?

2. Exploración previa
¿Qué es un texto escrito?
¿Qué programas utilizo en el computador para realizar textos?
¡Qué se puede implementar para que los niños se animen a escribir?
¿De qué manera la tecnología contribuye en el mejoramiento de la producción textual?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Favorecer el desarrollo de la producción textual de los estudiantes de grado primero de la
Institución Educativa Técnica en Informática Francisco de Paula Santander sede José
María Córdoba del municipio de Arjona Bolívar, a través del uso y aplicación de las
tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Transformar los escenarios educativos tradicionales y la incorporación de las TIC
en el currículo.
 Establecer pautas pedagógicas y metodológicas que contribuyan a mejorar la
producción textual mediante actividades relacionadas con las TIC,.
 Desarrollar talleres virtuales que generen en los estudiantes un mayor domino
sobre la expresión textual.
Competencias
 Escribir con claridad y coherencia textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
 Utilizar las TIC en la producción de textos con significados a través de talleres de
escritura.

3. Temática a estudiar
Programas en el computador como (work)
Concepto de texto
Clases de textos
Elaboración de textos
Referentes conceptuales:
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS: Dispositivo de enseñanza – aprendizaje basado en la
obtención, procesamiento y asimilación del conocimiento en un ambiente educativo,
principalmente en el aula de clases y cuya finalidad es el desarrollo cognitivo del sujeto
PRODUCCION TEXTUAL.: En sentido amplio es el proceso mediante el cual se elabora
una representación escrita, gráfica, visual, verbal o gestual a cerca de la realidad, del
conocimiento o acontecimientos que tiene lugar en la vida del ser humano. En sentido
estricto se refiere a la construcción de textos escritos que luego pueden ser leídos
El desarrollo de la producción textual se apoya en la teoría de Emilia Ferreiro¨”Aprender a
escribir no implica aprender a inventar letras nuevas si no aprender las reglas de
combinación que define al sistema y que permite engendrar nuevas representaciones sin
necesidad de recurrir a un modelo”(1)
TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación, también conocidas como TIC
son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro.
El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y un cambio en la
educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar
conocimiento.

4. .
ZAMUDIO CARDONA, Carlos Alfonso (1997).Leer y escribir que gran aventura. Santafé
de Bogotá: Ministerio de Educación Nacional,p40
Recursos didácticos
Papel periódico, hojas de block, marcadores, colbón, láminas.
Recursos digitales
Computadores, Microsoft office( work) páginas web, Colombia Aprende, video beam
Metodología
Para desarrollar el proyecto se implementará la siguiente estrategia
Talleres de Escritura con el uso de las TIC.la metodología se hará por medio de la
observación.
Actividades propuestas
Actividad 1:Realización de talleres de producción utilizando el computador
Creemos una historia

5. Actividad 2:
Creemos personajes.
Actividad 3:
Elaboración de relatos
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Empleando el Profesora Cartulinas, marcadores, 3 Horas
computador, los sala de
estudiantes deberán Estudiantes. informática(computadores
realizar escritos en )
Word a partir de sus
vivencias.
.
Actividad 2:
Buscar en las web
distintas historietas y Profesora
elegir el estilo que más 3 Horas
te guste o agrade. Estudiantes de Internet y computadores.
Escribir en Word los grado primero.
nombres de los
personajes.

6. Actividad 3:
Tomar una imagen de
la pagina Web escribir Profesora
un texto sobre la Internet y computadores. 3 Horas
imagen utilizando el Estudiantes de
programa power point. grado primero.
ACTIVIDAD 4 PADRE DE
FAMILIA
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Inicialmente se hará una socialización del proyecto, el cual se realizará a través de
talleres relacionados con el conocimiento del computador, desarrollarán la expresión
textual, mediante elaboración de relatos, los estudiantes diseñaran diapositivas.
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se realizará en tres momentos: previa, durante y posterior a la
realización de las actividades.
La evaluación previa busca establecer el nivel cognitivo, actitudinal, y afectivo con que
llega el estudiante a la realización de la actividad. La evaluación durante la actividad
establece la calidad de los avances o dificultades y la posterior ofrece la valoración de los
productos obtenidos, durante la experiencia con la implementación de las TIC.
Instrumentos de evaluación
Se aplicará un instrumento como la observación y talleres de producción textual.
La observación: se emplea mediante registros de observación y evidencias fotográficas,
para mostrar con la mayor claridad el desarrollo de los procesos escriturales mediante el
uso de las TIC.
Los talleres: consiste en la realización de varias actividades relacionadas con el tema
estudiado. El taller se aplica para lograr competencias en las TIC.
Actividades de aprendizaje.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES
Noviembre 16-20- Realización de talleres de Docentes
producción, utilizando el Estudiantes grado primero.
computador¨¨creemos una
historia¨.
Noviembre 26-29 Creemos personajes. Docentes y estudiantes de
grado primero.
Diciembre 3-4 Elaboración de relatos. Docente y estudiantes.