AGE - Río Negro presentación

1. 1
Jurisdicción Río Negro Escuelas primarias rurales
Equipo de Formadoras
Carolina Mora
Carolina Sarubbi
Fernanda Cormace
Flavia Rosel
Silvia Zanabria
Coordinadora Pedagógica
Gabriela Yocco
"Revisitar lugares institucionales”
El plan estratégico de mejora

2. 2
“El verdadero viaje del descubrimiento
no consiste en buscar nuevas tierras,
sino en mirar con nuevos ojos”
Proust

3. * El trabajo con la temática posibilitó la lectura y el análisis
al interior de cada escuela habilitando nuevas miradas y
estimulando la construcción de diversas perspectivas.
* Gran parte de los equipos directivos mostraron en forma
implícita y explícita resistencia y desinterés;
principalmente frente a los componentes “Indicadores” y
“Formulación de problemas”, demandando al equipo
jurisdiccional intervenciones para posicionarnos en el rol y
resignificar la propuesta.
3
El Plan Estratégico de Mejora

4. * Por su impacto en la práctica de los directores y en nuestras propias
prácticas como formadoras.
* Por encontrarnos frente al desafío de generar un espacio que posibilite
resignificar y pensar estrategias en relación al sentido de la propuesta.
Buscábamos la entrega a una tarea que sabíamos valiosa para ellos y
partíamos de un lugar que se presentaba como poco favorecedor.
* Por la riqueza reconocida en la diversidad de la jurisdicción; esta
situación requirió diferentes “puertas de entrada” teniendo en cuenta
las características particulares de cada escuela rural.
* Porque logramos nuestro objetivo: superar el punto de clivaje
respecto al lugar ocupado hasta el momento por los PMI en la tarea de la
gestión.
4
¿Porqué la elección de la
temática?

5. No todos los equipos supervisivos solicitan los datos estadísticos a
cada escuela.
En las instituciones no se generan líneas de trabajo a partir de datos
estadísticos institucionales.
Los equipos directivos en general manifestaron en forma explícita su
resistencia y desconocimiento acerca del trabajo de análisis,
profundización e interpretación acerca de ciertos componentes de la
temática.
En general en sus trayectorias como equipos directivos, los PMI fueron
desarrollados sin un sentido real de acompañamiento a la gestión.
5
Información relevada en la
Jurisdicción

6. 1- Desde la gestión, la visión pareciera posicionarse desde la
individualidad, y no se puede identificar una mirada global y
generalizada desde la gestión que dé lugar a la propuesta de
planes de mejora que lleven a la institución hacia nuevos caminos.
2- Aparece cierta desvalorización de los datos cuantitativos, así
como de la importancia de documentar y destinar tiempo de lectura
e interpretación de los de registros escolares.
6
Algunas hipótesis

7. 7
MAR – MONTAÑA -
VALLE - ESTEPA
RIO NEGRO