Había una vez...

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE
DESARROLLOCURRICULAR DE LA EDUCACIÓNINFANTILDE 0 A 7 AÑOS
CATEDRÁTICO: LIC: .JOSE ADALBERTO MARTINEZ
INTEGRANTES:
ANDREA CAROLINA PÉREZ
TANIA KASSANDRA RIVERA
CICLO 01 / 2015

Escuela de Educacion Parvularia
Eje globalizador “HABIA UNA VEZ…”
Alumno/a___________________________________________secciòn:________
Profesora:___________________________________________

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Eje Globalizador: “Había una vez…” Situación de aprendizaje: “Había una vez… una familia especial” Fecha: 15 abril/24abril
Nombre del Centro Escolar: _________________________________________________________________________________
Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
 Apreciar la familia que poseen
identificando la importanciadel
cumplimiento del derecho y
deberes de la familia.
 Construir su identidad de la
aceptación hacia símismos,
reconociendo sus
posibilidades ylimitaciones en
relación con otras personas.
 Expresar sentimientos,
necesidades yemociones
propias y respetando las de
los demás con equidad de
género.
 Expresar opiniones,
sentimientos yemociones en
los diversos lenguajes sobre
hechos y acontecimientos de
la familia.
 Interactuar con el medio social
y cultural, practicando valores
y normas de convivencias.
 Disfrutar de experiencias
artísticas y culturales a través
de los lenguajes verbal,
musical,plástico,corporal.
Desarrollo personal y
social. Identificación,
expresión y regulación de
emociones sentimientos y
estados de ánimo propias y
de las demás personas.
Expresión,comunicación y
representación. Explorando
y representando vivencias,
necesidades, emociones,
fantasías y objetos
mediante dibujos,pintura,
modelado,rasgado,
ensamblado,punzado,
murales,construcciones
sencillas.
Relación con el entorno.
Identificación de la familia,
sus miembros yroles.
Motivación.
Entonar la canción de “mi familia”.
Desarrollo.
Conversar con los niños y niñas
acerca de las muestras de amor,
afecto y cariño y cómo se lo hacen
sentir a su familia.
Retroalimentación.
Coloreo libre del dibujo.
 Canción.
 Página de
trabajo.
 Colores.
.
social.
Comprende que es
diferente a las demás
personas.
Expresión,
comunicación y
representación.
Utiliza gestos y
movimientos con una
intensión comunicativa.
Relación con el
entorno.
Disfruta estar con sus
compañeros/as.
1 Jornada

Eje Globalizador: “Había una vez…” Situación de aprendizaje: “Había una vez… Una familia especial” Fecha: 15abril/24abril
Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Apreciar la familia que
poseen identificando la
importancia de derechos y
deberes en la familia.
Construir su identidad y
aceptación hacia sí mismos,
reconociendo sus
posibilidades y limitación en
Expresar sentimientos,
necesidades y emociones
propias y respetando a los
demás en equidad de
género.
social.
Compartiendo la historia
personal y familiar
representación.
Interpretando mensajes
sencillos en fotografías
imágenes y diversos
garabatos o dibujos
secuencias de imágenes
atendiendo a un orden
lógico y cronológico.
Vivenciando derechos y
Motivación.
Realizar un círculo dentro del salón de
clases y dialogar con preguntas
respecto a la familia.
Desarrollo.
Conversación con los niños yniñas de
acuerdo a los roles que desempeña
cada miembro de su familia.
Retroalimentación.
Entregar una página en blanco para
colorear el retrato de una familia.
 Papel
 Colores
social.
Comprende que es
personas
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar
eventos y situaciones
familiares cotidianas
Relación con el
entorno.
Interactúa de manera
verbal con otros niños,
niñas y adultos
significativos.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
reconociendo sus
género.
la familia.
social.
Identificación y respeto a
las semejanzas y
diferencias físicas,
emocionales ysociales de
las demás personas.
representación.
Describiendo personas,
hechos y vivencias.
sus miembros y roles.
Motivación.
Visualización de un video “El libro de
la familia”.
Desarrollo.
Dialogar sobre las características que
poseen los diferentes tipos de familia
y los roles que desempeñan.
Retroalimentación.
Identificar y colorear con crayola la
familia de tipo extensa.
 Video de la
familia.
 Página de
trabajo
 Crayolas
social.
Comprende que es
personas.
Expresión,
comunicación y
representación.
Agarra la crayola
gruesa posicionando
los dedos
adecuadamente.
Relación con el
entorno.
Interactúa de manera
verbal con otros
niños/as yadultos
significativos.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Expresar opiniones,
sentimientos y emociones en
la familia.
Interactuar con el medio
social y cultural practicando
valores y normas de
convivencia.
Disfrutar de experiencias
artísticas y culturales a
través de los lenguajes
verbal,
música,
Plástico, corporal.
Valorar la belleza reflejada
en las propias creaciones.
social.
Participando en la elaboración
de acuerdos y disfrutando el
cumplimiento de normas de
convivencia socialy cortesía
en el centro educativo y la
familia.
representación.
Escuchando comprendiendo y
expresando con agrado:
anécdotas familiares,
historias, costumbres de la
comunidad; comunicando
pensamientos, sentimientos y
emociones con frases simples
afirmativas, negativas,
admirativas e interrogativas
Identificación de la familia, sus
miembros y roles.
Motivación.
Se puede iniciar cantando referente a
la familia.
Desarrollo.
Conversar con los niños sobre los
diferentes tipos de familia.
Retroalimentación.
Con papel lustre hacer falda o
pantalón al dibujo que corresponda.
 Papel
lustre
 Página
bond
 Tijeras
 colores
social.
Dice sus nombres y
apellidos completos.
Expresión,
comunicación y
representación.
Dibuja la figura humana
con cabeza tronco y
extremidades.
Relación con el
entorno.
Ubica donde vive él/ella
y donde viven sus
parientes más
cercanos.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
reconociendo sus
género.
la familia.
social.
Participando en la
elaboración de acuerdos y
disfrutando el cumplimiento
de normas de convivencia
social y cortesía en el
centro educativo y la
familia.
representación.
Curiosidad e interés
creciente por la utilización
de diversas técnicas yla
manipulación de materiales
básicos para la expresión
plástica:pintura dedos,
plastilina,crayolas y pincel.
Compartiendo valores y
disfrutando en familia de
costumbres y tradiciones
Motivación.
Declamación de un poema alusivo a
la familia.
Desarrollo.
Conversar con los niños sobre los
valores y normas de convivencia
social que aprendemos en casa.
Retroalimentación.
Pintar con acuarela el dibujo que está
representando un valor.
 Poema.
 Página de
trabajo.
 Pintura.
 Pincel.
social.
Comprende que es
personas.
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar
familiares ycotidianas.
Relación con el
entorno.
Practica normas de
cortesía.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Construir su identidad y
aceptación hacia sí mismos,
reconociendo sus
posibilidades y limitación en
Expresar opiniones,
sentimientos y emociones en
la familia.
Disfrutar de experiencias
verbal,
música,
Plástico, corporal.
Valorar la belleza reflejada
en las propias creaciones.
social.
las semejanzas y
diferencias físicas
representación.
Describiendo personas
hechos y vivencias
Compartiendo valores y
disfrutando en familia de
costumbres y tradiciones.
Motivación.
Cada niño debe presentar foto de su
familia explicando quiénes son y
como se llaman
Desarrollo.
Dialogo con niños como demuestran a
su familia amor,afecto,
Cariño,y como se lo hacen sentir a
ellos.
Retroalimentación.
Se entregara una página con dibujo
de la familia el niños debe colorear
con crayolas.
 Papel
 Crayola
 Lápiz
social.
Comprende que es
personas.
Expresión,
Comunicación y
representación.
Disfruta dramatizar
acciones de la vida
diaria identificándose
con roles.
Relación con el
entorno.
compañeros y
compañeras.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
reconociendo sus
género.
la familia.
social.
las semejanzas y
diferencias físicas,
representación.
Disfrutando del ritmo,la
rima y la belleza que las
palabras producen en
textos poéticos sencillos.
sus miembros yroles.
Motivación.
Narración de un cuento alusivo a la
familia (Anny la cajita).
Desarrollo.
Realizar un conversatorio en donde
los niños digan su nombre y apellido,
¿Quiénes conforman la familia?,
¿Qué hacemos con ellos/as? y
¿Dónde viven los parientes más
cercanos?
Retroalimentación.
Utilizando los colores primarios
colorear los cuadrados,rectángulos
de rojo,los triángulos de amarillo ylos
círculos de azul.
 Página de
trabajo.
 Colores.
social.
Dice su nombre y
Expresión,
comunicación y
representación.
Sus oraciones o frases
son cada vez más
complejas y largas (de
4-5 palabras)
Relación con el
entorno.
Ubica dónde vive él/ella
y dónde viven sus
parientes más
cercanos.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Apreciar la familia que poseen
identificando la importancia de
derechos y deberes en la familia.
Construir su identidad yaceptación
hacia sí mismos,reconociendo sus
posibilidades ylimitación en
Expresar sentimientos,
necesidades yemociones propias y
respetando a los demás en equidad
de género.
Disfrutar de experiencias artísticas
y culturales a través de los
lenguajes verbal,
música,
Plástico,corporal.
Valorar la belleza reflejada en las
propias creaciones.
social.
Identificación expresión y
regulación de emociones
sentimientos yestados de
ánimos propios yde las
demás personas.
representación.
Entonación e interpretación
de canciones sencillas
siguiendo el ritmo con
instrumentos de percusión
danza o movimiento.
Reconociendo y
experimentando colores
primarios y secundarios.
Motivación.
Se cantara una melodía con los niños
sobre rápido-lento.
Desarrollo.
Recitar poema con los niños
utilizando panderetas y tamborcitos.
Retroalimentación.
Se entrega página de papel bond y el
niño deberá poner puntitos de colores
a cada vocal.
 Papel
 Pegam
ento
social.
Dice su nombre y
Expresión,
comunicación y
representación.
Sigue el ritmo de la
música rápido-lento.
Relación con el
entorno.
Juega con otros en el
hogar,el centro y la
comunidad.
1 Jornada

Eje Globalizador: “Había una vez…” Situación de aprendizaje: “Mi casa, mi hogar” Fecha: 27abril/07mayo
Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Desarrollar la coordinación oculomanual
en la realización de actividades
cotidianas.
Realizar actividades de la vida diaria
con autonomía y confianza en sí
mismos.
Practicar hábitos relacionados con la
alimentación sana, Higiene, orden,
descanso, recreación y salud.
Identificar y poner en práctica medidas
de prevención de enfermedades,
riesgos y accidentes.
Desarrollar habilidades de lectoescritura
expresando pensamientos, emociones y
sentimientos en un ambiente lúdico.
Descubrir característicasy relaciones
entre los objetos y situaciones del
contexto en experiencias significativas
que contribuyan aldesarrollo del
pensamiento y la expresión
lógico-matemático.
social.
Desarrollo progresivo de
habilidades con autonomía.
representación.
Experimentando con
objetos relacionados con
los medios de
comunicación yrecursos
tecnológicos
Vivenciando deberes y
derechos de la familia.
Motivación.
Circulo de conversación sobre los
hábitos higiénicos.
Desarrollo.
Descripción de diferentes actividades
que los niños se comprometen a
realizar en casa.
Retroalimentación.
Se le presenta una ilustración al niño
sobre diferentes utensilios los cuales
debe colorear los que ya ha utilizado.
 Papel
 Colores
social.
Se viste y desviste con
el estimulo verbal de la
persona educadora.
Sube y baja el zíper.
Expresión,
comunicación y
representación.
Inventa una historia
siguiendo una
secuencia lógica.
Relación con el
entorno.
Practica normas de
cortesía.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Realizar actividades de la vida
diaria con autonomía y
confianza en sí mismos.
Practicar hábitos relacionados
con la alimentación sana,
Higiene, orden, descanso,
recreación y salud.
Identificar y poner en práctica
medidas de prevención de
enfermedades, riesgos y
accidentes.
Desarrollar habilidades de
lectoescritura expresando
pensamientos, emociones y
sentimientos en un ambiente
lúdico
social.
Ejercitando la motricidad
fina: movimientos de la
cara
con ojos,mejillas,
Lengua;movimientos finos
y gruesos de las manos.
representación.
Secuencia de imágenes
atendiendo un orden lógico
y cronológico.
Descubriendo
dependencias del hogar y
sus funciones.
Motivación.
Mostrar láminas ilustradas con las
diferentes dependencias del hogar.
Desarrollo.
Conversar con los niños y niñas sobre
las dependencias del hogar,
describiéndoles ycomentando los
hábitos de higiene y seguridad que se
deben practicar en cada una de ellas.
Retroalimentación.
Pegar papel lustre en los jarrones y la
cuchara y tenedor pintarlo con
crayola.
 Papel
lustre
 Pegamen
to
 Página
de
trabajo
social.
Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
Expresión,
comunicación y
representación.
Disfruta la lectura de
imágenes.
Relación con el
entorno.
Menciona
correctamente la
ubicación de los
objetos con relación al
espacio “arriba -
abajo” “cerca-lejos”
“adentro-afuera”.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
social.
Participando en la
elaboración de acuerdos y
disfrutando el cumplimiento
de normas de convivencia
social y de cortesía en el
centro educativo y en la
familia.
Expresión, comunicación y
representación.
Creando pequeñas
historias sobre temas de
interes que parten de
vivencias significativas.
Orden, cuidado y gusto por
manipular material concreto
lógico-matemático y
aplicarlo a juegos y
actividades sencillas.
Motivación.
Representar al miembro de la familia
que deseen,ya sé que lleven
disfraces de sus casas.
Desarrollo.
Se sugiere que los niños yniñas
ordenen varias secuencias lógicas
sencillas,que describan diferentes
actividades que se realizan en cada
dependencia.
Retroalimentación.
Pegar algodón en la escoba,foamyal
pantalón y pintar con crayola la
camisa.
 Papel
 Crayola
social.
Ayuda a poner la mesa
colocando platos,
servilletas y cubiertos.
Expresión,
Comunicación y
representación.
Puede expresar
familiares ycotidianas.
Relación con el
entorno.
Colabora en las
actividades en el hogar
y centro educativo.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
social.
Practica hábitos de higiene:
cepillado de dientes y
lavado de manos,sobre
todo antes y después de
comer.
representación.
Creando pequeñas
interes que aportan de
Vivenciando derechos y
deberes el niño.
Motivación.
Dialogo referente a la importancia del
aseo personal.
Desarrollo. Vivenciar los hábitos de
limpieza de los dientes,el rostro y las
manos,invitándolos a reflexionar la
importancia de dichos hábitos para
evitar enfermedades ymantener
buena salud.
Retroalimentación.
Entregar pagina de papel bond con
utensilios del hogar,el niño debe
poner papel crespón al contorno de la
escoba.
 Tijeras
 pegamento
 página de
papel bond
Desarrollo
personal y social.
Coloca la ropa
sucia en el lugar
adecuado.
Se cepilla los
dientes.
Expresión,
comunicación y
representación.
Utiliza gestos y
movimientos con
una intención
comunitaria.
Relación con el
entorno.
Menciona
correctamente la
ubicación de los
objetos con
relación al espacio
“arriba-abajo”
“cerca-lejos”
“adentro-afuera”.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
Desarrollo personal y social.
Practica hábitos de alimentación
cumplimiento de horarios de
comidas, consumo de alimentos
nutritiv os y saludables, limpieza y
orden en la mesa y al recoger.
Expresión, comunicación y
representación.
Ejercitando juegos de orientacion
espacial con mov imientos
corporales o desplazamientos
corporales o
desplazamientos:arriba-
abajo,delante-detrás,dentro-
af uera,cerca-lejos,encima-debajo,
sobre-en medio entre lado
Estableciendo relaciones “mas”
“igual” ”que” con: grueso/gordo
/delgado-
f ino;alto/bajo;largo/corto;delgado-
f ino;alto/bajo;largo/corto;grande/pe
queño;may or/menor;rápido/lento;lle
no/v acio.
Motivación.
Se sugiere leer un libro en familia,
dándoles la oportunidad de expresar
una historia según la lectura de
imágenes que hagan.
Desarrollo.
Crear un cuento corto con oraciones
claras y sencillas que involucren
conceptos sobre la familia.
Retroalimentación.
Con papel rasgado rellenar el cabello
y los zapatos del niño.
 Papel
 Papelones
 Crayola
 música
Desarrollo personal
y social.
Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
Expresión,
comunicación y
representación.
Disfruta
dramatizaciones de
la vida diaria
identificándose con
roles.
Relación con el
entorno.
Menciona
correctamente la
ubicación de los
objetos con relación
al espacio “arriba-
abajo”,“cerca-
lejos””adentro-
afuera”.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
social.
Ejercitando la motricidad
fina: movimientos de la
cara con ojos mejillas
lengua movimientos finos y
gruesos de la mano.
representación.
Secuencia de imágenes
atendiendo a un orden
lógico y cronológico.
Agrupaciones y
clasificaciones d objetos o
colecciones por sus
propiedades físicas con un
atributo: color,forma,
tamaño,grosor,textura,
longitud,altura.
Pertenencia y no
pertenencia a una
colección.
Motivación.
Se sugiere que este día los niños
lleguen vestidos con pijama,ropa de
dormir y cómoda.
Desarrollo.
Se propone cubrir ventanas con tela
oscura para similar la noche,poner
colchonetas,mantas o cartón en el
lugar para simular las camas.
Retroalimentación.
Se entrega a cada niño página con
ilustración del día y la noche para que
sobre el contorno utilicen la técnica
del perforado.
 Papel
 Papelones
 Crayola
Desarrollo personal
y social.
Se cepilla los
dientes.
Avisa durante la
noche para ir al
baño.
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar
eventos y
situaciones
familiares y
cotidianas.
Relación con el
entorno.
Distingue el día y la
noche.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
expresando pensamie
ntos, emociones y sentimientos en un
ambiente lúdico.
social.
Desarrollo progresivo de
habilidades con autonomía.
representación.
Percibiendo diferencias
entre la realidad y la
representación audiovisual
en los medios de
comunicación social o en la
computadora.
Comparaciones entre
objetos o colecciones por
una propiedad:grande-
pequeño,largo-corto,alto-
bajo,grueso-delgado etc.
Motivación.
Cantar una melodía de los días de la
semana.
Desarrollo.
Practicar juegos tradicionales o
carreras de obstáculos que permitan
trabajar la lateralidad.
Retroalimentación.
Pegar pedacitos de papel al contorno
de la ilustración.
 Papel
 Pegamento
 Tijeras
 Grabadora
 Música
Desarrollo
personal y social.
Se baña con
supervisión.
Expresión,
comunicación y
representación.
Sigue el ritmo de
la música:rápido-
lento.
Relación con el
entorno.
Ubica donde vive
él/ella y donde
viven sus
parientes más
cercanos.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cotidianas.
mismos.
social.
Practica hábitos de higiene:
cepillado de dientes y
lavado de manos,sobre
todo antes y después de
comer.
representación.
Creando pequeñas
interes que parten de
Noción de cantidad.Serie
del 1 al 5. Asociación
numero cantidad.
Motivación.
Conversar sobre recetas de cocina.
Desarrollo.
Elaborar receta y observar los colores
de los alimentos agregando
cantidades sencillas de los
ingredientes (2unidades,3cucharadas)
Retroalimentación.
Colorear con crayolas los dibujos de
alimentos que se entregaran en una
página de papel bond y escribir la
primera letra con la que se escribe.
 Papelón
 Crayola
social.
Agarra la cuchara y el
tenedor
adecuadamente.
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar
familiares y
cotidianas.
Relación con el
entorno.
Identifica, cuenta y
comprende hasta el
numero 5.
1 Jornada

Eje Globalizador: “Había una vez…” Situación de aprendizaje: “¿De qué profesión nos disfrazamos?” Fecha: 08mayo/19mayo.
Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Que el niño y la niña,con
ayuda del agente educativo y
la familia,puedan:
 Experimentar con el cuerpo
sus actividades sensoriales
y de movimiento en el
tiempo y en el espacio.
los demás con identidad de
género.
sentimientos yemociones e
la naturaleza,la vida
sociocultural yla identidad
salvadoreña.
verbal, musical,plástico,
corporal,audiovisual y
tecnológico.
social.
Identificación y respeto de
semejanzas y diferencias
de las demás personas sin
distinción de género.
representación.
Comprensión yexpresión
oral y ampliación del
vocabulario.
Valoración de las
profesiones,oficios y
servicios de la comunidad.
Motivación.
Utilizando el baúl de los disfraces con
ayuda de los padres, los niños se
disfrazarán de diferentes profesiones.
Desarrollo.
Realizar un conversatorio sobre los
diferentes tipos de profesiones yel
trabajo que desempeña cada uno de
ellos.
Retroalimentación.
Marcar con una “x” la profesión de
doctor, encerrar con un círculo la
profesión de policía,y encerrar en un
cuadro la profesión de bombero.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Página de
trabajo.
 Lápiz.
social.
Sube y baja el zíper.
Expresión,
comunicación y
representación.
Responde
respectivamente a una
pregunta.
Relación con el
entorno.
compañeros y
compañeras.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
Identificación de su
nombre,valoración de sí
mismo,cualidades y
características.
representación.
Comunicando
pensamientos,
sentimientos,emociones o
frases simples afirmativas,
negativas,admirativas e
interrogativas.
Valoración de las
profesiones,oficios y
servicios de la comunidad.
Motivación.
Entonación de la canción “El baúl de
los disfraces”
Desarrollo.
Que los niños se expresen
pronunciando su nombre,sus
características,¿Qué profesión les
gustaría realizar cuando sean
grandes? y ¿Por qué?
Retroalimentación.
Trazar una línea relacionando el
instrumento que utiliza cada profesión
para trabajar
 Canción.
 Página de
trabajo.
 Lápiz.
social.
Dice su nombre y
Expresión,
comunicación y
representación.
Utiliza gestos con una
intensión comunicativa.
Relación con el
entorno.
Juego con otros en el
hogar,el centro y la
comunidad.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
representación.
.Percepción global de
palabras,frases o
situaciones significativas de
la realidad del niño o la
niña.
Propiedades yrelaciones
de objetos y colecciones
referentes a la familia.
Motivación.
Con ayuda de los padres,se les pide
a los niños que se disfracen de
doctores y enfermeras,se entonará la
canción “La colita es mía doctor, la
inyección no, no, no”
Desarrollo.
Conversatorio acerca de cómo se
pueden cuidar para prevenir algunas
enfermedades comunes como:
dengue,diarrea y gripe.
Retroalimentación.
Identificar y colorear con colores los
instrumentos que utilizan los doctores
y enfermeros.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Canción.
 Página de
trabajo.
 Colores.
social.
el estímulo verbal de la
persona educadora.
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar evento
y situaciones familiares
cotidianas.
Relación con el
entorno.
compañeros y
compañeras.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
representación.
Descubriendo objetos,
personas,animales,
paisajes,hechos y
vivencias.
Identificación con la familia:
cómo es,historia,
miembros,actividades,
relaciones yroles
familiares.
Motivación.
Narración del cuento “La mejor familia
del mundo”.
Desarrollo.
Utilizando diferentes artículos del
“baúl de los disfraces” los niños se
disfrazarán de un rol u oficio que se
realice en su familia,luego contarán
una historia en relación al rol u oficio
elegido.
Retroalimentación.
Colorear con colores la cabeza,
brazos, zapatos y pegar papel
rasgado en el traje según la profesión.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Cuento.
 Página de
trabajo.
 Colores.
.
 Pegamento.
 Papel lustre.
social.
el estímulo de la
persona educadora.
Expresión,
comunicación y
representación.
Puede expresar
familiares cotidianas.
Relación con el
entorno.
Coopera con los demás
para lograr un objetivo
en común.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
representación.
. Descubriendo objetos,
personas,animales,
paisajes,hechos y
vivencias.
Descubriendo las
dependencias del hogar y
sus funciones,enseres y
objetos.
Motivación.
Entonación de la canción “Las partes
de la casa”.
Desarrollo.
Utilizando objetos del “baúl de los
disfraces”,dialogar a qué
dependencia del hogar pertenece y
para qué nos son útiles.
Retroalimentación.
Unir con una línea los artículos u
objetos a la dependencia que
corresponda.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Canción.
 Página de
trabajo.
 Lápiz.
social.
Coloca la ropa sucia en
el lugar adecuado.
Expresión,
comunicación y
representación.
Utiliza gestos y
movimientos con una
intención comunicativa.
Relación con el
entorno.
Puede mencionar al
menos,dos
características de
objetos que le son
familiares.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
representación.
.Reconocimiento del
significado,sonido ygrafía
de palabras generadoras.
Comparaciones entre
objetos o colecciones por
una propiedad.
Motivación.
Exposición con títeres sobre las
funciones que tienen algunos objetos,
utensilios o artículos del hogar.
Desarrollo.
Los niños elegirán objetos de “El baúl
de los disfraces” que representen un
sitio de su casa y deberán dramatizar
en función al objeto elegido.
Retroalimentación.
Colorear de color amarillo el artículo
que se encuentra en el dormitorio, de
color rojo el artículo que se encuentra
en la sala y café el artículo que se
encuentra en la cocina.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Títeres
 Colores.
social.
el estímulo verbal de la
persona educadora.
Expresión,
comunicación y
representación.
Disfruta dramatizar
acciones de la vida
diaria identificándose
con roles.
Relación con el
entorno.
Coopera con los demás
para lograr un objetivo
en común.
1 Jornada

Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social. Identificación y
respeto de semejanzas y
diferencias de las demás
personas sin distinción de
género.
representación.Ejercitando
la actividad psicomotora y
el equilibrio corporal en
beneficio de la salud
integral.
Indagando sobre la
comunidad:sus habitantes,
tipos de vivienda,
instituciones y espacios de
recreación.
Motivación. Pantomima y entonación
de la canción “Igualdad de género”
Desarrollo. Disfrazándonos de los
diferentes roles ,se realiza una
caminata con los niños y se dialoga
acerca de los servicios que presta la
comunidad yla función que cada rol
realiza
Retroalimentación.
Colorear con acuarela la vivienda.
 Material que
done la
comunidad o
familia:
trapos,
cojines,
vestidos,
camisas,
trajes,
sombreros,
telas,
cinchos,
entre otros.
 Página de
trabajo.
 Canción.
 Pintura
social.Se viste y se
desviste con el
estímulo de la persona
educadora.
Expresión,
comunicación y
representación.
Responde
descriptivamente a una
pregunta.
Relación con el
entorno.
compañeros y
compañeras.
1 Jornada

Nombre del Centro Escolar: _______________________________________________________________________________ __
Docente: ________________________________ Sección: _________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
la familia,puedan:
género.
salvadoreña.
tecnológico.
social.
Identificación de su
nombre,valoración de sí
mismo,cualidades y
características
representación.
Estimulando actividades
lúdicas para ejercitar los
elementos básicos de la
expresión corporal:
movimiento y reposo,
respiración,
relajación,
Gestos y equilibrio.
Indagando sobre la
comunidad:sus habitantes,
tipos de viviendas,
instituciones y espacios de
recreación.
Motivación. Visualización de un video
referente a los diferentes tipos de
vivienda que existen.
Desarrollo. Los niños deberán
expresarse diciendo su nombre y
apellidos,dónde quedan ubicadas sus
casas,la de sus parientes más
cercanos y se dialogará sobre los
tipos de vivienda que existen
Retroalimentación.
Colorear con colores el dibujo.
 Video.
 Página de
trabajo.
 Colores
social.
Dice su nombre y
apellidos completos
Expresión,
comunicación y
representación.
Utiliza gestos y
movimientos con una
intención comunicativa.
Relación con el
entorno.
Ubica donde vive y
donde viven sus
parientes mas
cercanos.
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