Lily eje globalizador. había una vez. 5 años

PROPUESTA DE SECUENCIACION DEL AÑO. PROGRAMA DE EDUCACION PARVULARIA 2014
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:
GRUPO ETARIO: VÍA INSTITUCIONAL
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total
Semanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40
Días 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200
EJES GLOBALIZADORES
Inicio: 20 de Enero
Finaliza: 21 de marzo (9 sem)
Inicio: 24 marzo
Finaliza: 3 de junio (9 sem)
Inicio: 4 de marzo
Finaliza: 12 de agosto
Inicia: 13 de agosto
Finaliza: 12 de noviembre
Quien soy, así soy, yo soy Había una vez Descubro, siento, aprendo y me divierto(9) Viajando por el mundo
(13 semanas)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Me divierto con mi cuerpo Mis primeros años de vida El laboratorio divertido El mundo maravilloso de los animales
Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos ¡Vamos a divertirnos a mi otra casa! ¡Las plantas, amigas especiales!
Alfombra mágica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yo
Convivir con alegría Una caja mágica de aventuras Recorriendo mi comunidad.
El mango ¡La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales de mi país
Leo y escribo Juguemos a ser planeta
¡Mi país y sus virtudes!

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Centro Educativo: Nombre del docente:
Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 24 de marzo
Eje globalizador: Había una vez.... Espacio: Aula
Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: Mis primeros años de vida
Objetivos específicos Contenidos (3 áreas)
Metodología
Situaciones de aprendizaje (motivación-desarrollo-retroalimentación)
Recursos Evaluación Tiempo
-Identificar experiencias
durante los primeros años
de vida compartiendo con
la familia y el centro
educativo.
-Reconocer los derechos a
una familia, educación,
alimentación, recreación,
vestido, vivienda, respeto a
la integridad física y moral,
etc.
-Compartir con la familia
experiencias, afectos y
recuerdos en armonía.
-Práctica de algunas
normas de convivencia
social y práctica de valores:
amor, paz, solidaridad,
igualdad, colaboración,
respeto, cortesía, etc.
-Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado:
narraciones orales,
anécdotas familiares.
-Identificando las etapas de
la vida del ser humano.
MOTIVACIÓN: Realizar concurso de gateo, formarlos en
dos filas niños y niñas.
DESARROLLO: Proyecto. Con el fin de recordad los
primeros años de vida, se sugiere invitar a los niños/as
que conversen con sus familias acerca de los primeros
años de vida (0 a 4 años). El nombre que le pusieron,
pedir que le muestren fotografías y seleccionar una o las
que deseen que mostraran en el centro educativo y se
hará un mural con todas las fotografías para exponerlas
en el aula y que las vean todos los padres de familia.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para
decorar y colorear a un bebe.(pegar gorro y pamper)
Fotos
Pliegos de
cartulina
Pegamento
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas,
sus
sentimientos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
-Escuchando,
comprendiendo y
narraciones orales,
MOTIVACIÓN: Dramatizar el aseo de un bebe utilizando
muñecos.
DESARROLLO: Pedir a las niñas y niños que
voluntariamente narren una vivencia de un recién nacido
de la familia o vecino.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y decorado del
vestuario de los niños. Pegar papel rasgado sobre la tierra
Muñecos
Jabón
Agua
Toalla
Peine
Papel de
colores
Pegamento
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas,
sus
sentimientos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
-Escuchando,
comprendiendo y
narraciones orales,
MOTIVACIÓN: Relatar el cuento de ricitos de oro.
DESARROLLO: En el centro educativo, se les invita a
sentarse a las niñas y niños en forma de circulo, se les
motiva a realizar una conversación acerca de sus
primeros años de vida, al mismo tiempo que se van
presentando y comentando las fotos y objetos.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo y perforado de una
pacha para bebe.
Cuento
Fotos
Objetos
Hoja de
trabajo
Agujas
Almohadas
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas,
sus
sentimientos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
-Escuchando,
comprendiendo y
narraciones orales,
MOTIVACIÓN: entonar el canto ZAPATITOS NEGROS....
DESARROLLO: Conversar sobre si iba a un centro de
educación infantil o no, preguntarle quien cuida de ellos,
papá, mamá, abuelos, como fue creciendo y que cosas es
capaza de hacer solo/a, etc., y que va pasar cuando
termine de estudiar en el kínder.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de una joven
colaborando en las tareas de la casa y pegar papel
retorcido sobre la manguera
Canto
Laminas
Hoja de
trabajo
Colores
Papel krepe
Pegamento
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas,
sus
sentimientos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
-Escuchando,
comprendiendo y
narraciones orales,
MOTIVACIÓN: Mostrar laminas de los derechos de los
niños y niñas.
DESARROLLO: Conversar con las niñas y niños que es
importante identificar los derechos y deberes que tienen
como niña/o a una familia; educación; alimentación;
recreación; vestuario; respeto a la integridad física y
moral, etc.
indicar que repinten los derechos de ellos. Coloreo de la
familia y pegar papel retorcido al techo de la casa.
Laminas
Hoja de
trabajo
Colores
Papel krepe
Pegamento
-Interactúa
de manera
espontanea
con otros
niños/as de
su edad.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas,
sus
sentimientos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
-Identificación de su
nombre, de familiares más
cercanos y aceptación de
cualidades de sí mismo y
de los demás.
-Ampliando el vocabulario
en oraciones con palabras
nuevas.
-Identificación de las etapas
de la vida del ser humano.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto "MAMACITA PLANCHA
LA ROPA PAPACITO SE VA A TRABAJAS EL TIERNITO
DUERME LA SIESTA Y YO ME VOY A ESTUDIAR......"
DESARROLLO: Sentados los niños en el suelo se les
invita a reflexionar acerca de los muchos momentos
buenos que han vivido, de los descubrimientos que han
tenido durante estos primeros años y de la importancia
del acompañamiento de la familia en ese proceso.
RETROALIMENTACIÓN: Coloreo de una familia decorar
el contorno del cuadro con pintura y huellitas
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
Pintura
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
"ayer",
"mañana."
30
minutos
-Juega con
niñas y niños
sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de abril
Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
de los demás.
nuevas.
MOTIVACIÓN: Relatar una anécdota familiar utilizando un
títere “LA ABUELITA ESTUDIOSA”
DESARROLLO: Taller de pintura: después de escuchar
relatos familiares invitar a los niños y niñas a que realicen
dibujos sobre lo conversado, proporcionándoles pinturas,
crayolas, colores. Y después se realizara un mural o si
hay fotos de recuerdos familiares.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de papel, pintura,
colores, crayolas para que dibujen libre algo que a ello les
llame la atención sobre la familia
Títere
Pinceles
Hoja de
trabajo
Colores
Pintura
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
"ayer",
"mañana."
30
minutos
-Juega con
niñas y niños
sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
de los demás.
nuevas.
MOTIVACIÓN: Entonar un can to de la familia “EL
ABUELO RIEGA LAS MACETAS....”
DESARROLLO: Conversa con los educandos sentados
en semicírculo la importancia que cada uno cuente su
historia personal y familiar brindándole tiempo,
escuchando activa y fomentando el respeto a las
diferencias individuales o familiares.
colorear a la abuela y abuelo
Canto
Hoja de
trabajo
Colores
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
"ayer",
"mañana."
30
minutos
-Juega con
niñas y niños
sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
de los demás.
nuevas.
MOTIVACIÓN: Escuchar el canto de topogigio “YO
QUIERO SER COMO MI PAPÁ”
DESARROLLO: Dramatizar las etapas de vida del ser
humano pidiendo a los niños que vengan vestidos
imitando esas etapas. (un muñeco será el bebé)
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hojas de trabajo para
formar las etapas de vida del ser humano (coloreo, recorte
y pegado)
Canto
Niños
Niñas
Hoja de
trabajo
Colores
Pegamento
Tijeras
Muñecos
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
"ayer",
"mañana."
30
minutos
-Juega con
niñas y niños
sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.

Tiempo:
Metodología
educativo.
etc.
de los demás.
nuevas.
MOTIVACIÓN: Recitar poema a la madre
DESARROLLO: Conversar con los niños y niñas sobre las
diferentes clases de tarjetas que existen para felicitar e
invitar a fiestas como: bautizo, cumpleaños, primera
comunión, graduación, etc.
RETROALIMENTACIÓN: Tare-aula incentivar a los
educandos para que con ayuda de sus papás realicen la
tarea de pegar en la libreta las diferentes clases de
tarjetas que puedan recopilar.
-Se diferencia
como niña o
niño y se
describe por
atributos
físicos, sin
discriminación
de género.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
"ayer",
"mañana."
30
minutos
-Juega con
niñas y niños
sin
discriminación
de género y
respetando la
diversidad.

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Paso a paso, crecemos juntos ”
Metodología
-Desarrollar habilidades
motoras gruesas y finas en
actividades físicas y
lúdicas.
-Expresar ideas,
sentimientos y emociones
en relatos de anécdotas.
-Practicar normas de
cortesía y de convivencia
social en el juego y en la
vida cotidiana, fomentando
la práctica de valores.
-Compartiendo la historia
personal y familiar: árbol
genealógico, juguetes
preferidos, gustos,
pasatiempos, mascotas
favoritas y anécdotas.
-Escuchando,
comprendiendo y
expresión de
pensamientos,
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
vivencias con frases
afirmativas, negativas,
exclamativas.
-Descubriendo el ciclo de
vida de animales y
plantas.
-Ordenaciones de
algunos objetos por
alguna propiedad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto cuando era BABY
mencionando todas las etapas de la vida.
DESARROLLO: Proyecto plasmar en un papelografo las
vivencias con su familia pidiéndoles a los niños que lleven
fotos y con ellos ordenar las vivencias familiares y que cada
niño y niña vaya mencionando con quien está en las
fotografías.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para que
los niños y niñas formen el árbol genealógico (abuelos,
papás, hijos). Coloreo, recortar, ordenar y pegar. Contar
cuantos forman ese árbol genealógico.
Canto
Fotos
Papelografo
Pegamento
Hoja de
trabajo
Tijeras
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y
mañana.
30
minutos
-Mediante la
manipulación
de objetos
cuenta, suma
y resta hasta
el número 10.

Tiempo:
Metodología
lúdicas.
-Expresar ideas,
preferidos, gustos,
-Escuchando,
comprendiendo y
expresión de
pensamientos,
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
exclamativas.
vida de animales y
plantas.
-Ordenaciones de
algunos objetos por
alguna propiedad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS ARBOLES SON
BUENOS”
DESARROLLO: Proyecto de germinación. Pedirle a los
alumnos y padres de familia que lleven al aula un depósito
con tierra y algunas semillas para observar el proceso de
cómo inicia el ciclo de vida de las planta. (Se quedarán los
educandos observando el crecimiento de las plantas, el
cuido de estas también)
RETROALIMENTACIÓN: Se les entregara a los educandos
una hoja de trabajo para el coloreo del ciclo de vida de una
planta.
Canto
Hoja de
trabajo
Tierra
Diferentes
clases de
semillas
Agua
Depósitos
Colores
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y
mañana.
30
minutos
-Mediante la
manipulación
de objetos
cuenta, suma
y resta hasta
el número 10.

Tiempo:
Metodología
lúdicas.
-Expresar ideas,
preferidos, gustos,
-Escuchando,
comprendiendo y
expresión de
pensamientos,
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
exclamativas.
vida de animales y
plantas.
-Ordenaciones de
algunos objetos por
alguna propiedad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS POLLITOS DICEN
PIO PIO......”
DESARROLLO: Conversar con los educandos sobre el ciclo
de vida de los animales preguntando si ellos tienen
mascotas en sus casas y como los cuidan , como se llaman,
hacer énfasis en la comparación del ciclo de vida de las
personas, plantas y animales que todos nacemos,
crecemos, nos reproducimos y morimos.
colorear el ciclo de vida de los animales, pegar papel
retorcido sobre las flechas que indican el orden de este
proceso.
Canto
Hoja de
trabajo
Lamina de
algunas
mascotas
Colores
Papel
crespón
pegamento
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y
mañana.
30
minutos
-Mediante la
manipulación
de objetos
cuenta, suma
y resta hasta
el número 10.

Tiempo:
Metodología
lúdicas.
-Expresar ideas,
preferidos, gustos,
-Escuchando,
comprendiendo y
expresión de
pensamientos,
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
exclamativas.
vida de animales y
plantas.
-Ordenaciones de
algunos objetos por
alguna propiedad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LA MANO DERECHA SE
PONE A DAR VUELTAS O ADENTRO LA MANO
DERECHA......”
DESARROLLO: Pedirle a niñas y niños que formen dos filas
en forma ascendente y descendente o sea del más alto al
más bajo y del mas bajo al más alto y que observen la
diferencia para realizarlo se hará en corredor del centro
educativo. Realizar seriaciones con juegos educativos ya en
sus mesas de trabajo.
colorear , recortar, ordenar y pegar seriación ascendente.
Canto
Hoja de
trabajo
Niños
Niñas
Tijeras
Juegos
educativos
Pegamento
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y
mañana.
30
minutos
-Mediante la
manipulación
de objetos
cuenta, suma
y resta hasta
el número 10.

Tiempo:
Metodología
lúdicas.
-Expresar ideas,
preferidos, gustos,
-Escuchando,
comprendiendo y
expresión de
pensamientos,
acerca de objetos,
personas, animales,
paisajes, hechos y
exclamativas.
vida de animales y
plantas.
-Ordenaciones de
algunos objetos por
alguna propiedad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “DE LOS NÚMEROS......”
DESARROLLO: Llevarlos al patio del centro educativo,
entregarle yeso par practicar la grafía de los números del 1
al 10. Reforzar el conteo utilizando las paletas de colores en
el aula.
contar y realizar la escritura de los números del 6 al 10.
Canto
Hoja de
trabajo
Cd
Grabadora
Lápiz
Colores
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Relata
experiencias
del acontecer
diario
empleando
ayer y
mañana.
30
minutos
-Mediante la
manipulación
de objetos
cuenta, suma
y resta hasta
el número 10.

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Titireteando ”
Metodología
-Convivir pacíficamente en
la elaboración de trabajos
respetando las diferencias
individuales de sus
compañeros/as.
-Experimentar los colores
primarios y secundarios.
-Practicar la motricidad fina
mediante la elaboración de
títeres sencillos.
-Identificación de animales
de la comunidad su forma
de hábitat y su
preservación.
-Fortalecer las relaciones
de afecto y confianza entre
el grupo familiar y el centro
educativo.
-Respeto a las
diferencias de género en
juegos y actividades de la
vida diaria.
-Colores primarios y
secundarios. Aclarando y
oscureciendo con el
blanco y el negro.
-Valoración y utilidad de
los animales,
principalmente los que
están en peligro de
extinción.
MOTIVACIÓN: Presentación de un títere
DESARROLLO: Proyecto: por medio de títeres con
intervención de los educandos relatar una historia para que
ellos observen su utilidad y cómo funcionan.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar una bolsa de papel a
cada educando para formar un títere con forma de un animal
que los pinten, opiniones y a las diferencias individuales con
equidad con pintura, le pegue boca, nariz, ojos, etc.
Títeres
Bolsa de
papel
Pegamento
Y otras
clases de
papel.
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Usa el color a
veces sin
relacionarlos
con la
realidad.
-Establece
relaciones
entre causa y
efecto; Ej.:
cuidando los
arboles y
hábitat de los
pájaros.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
individuales de sus
compañeros/as.
títeres sencillos.
de hábitat y su
preservación.
educativo.
-Respeto a las
vida diaria.
oscureciendo con el
blanco y el negro.
los animales,
extinción.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto del “PERIQUTO TO TO”
utilizando títere.
DESARROLLO: Presentar tres pájaros salvadoreños: perico,
guacamaya y el torogoz. Se comenta acerca de cómo viven
estas aves, que es lo que comen, como hacen sus nidos, si
ha observado alguno de estos pájaros en la comunidad, etc.
también se puede hacer énfasis especialmente en el torogoz
que es parte de la cultura tradicional salvadoreña y que es el
ave Nacional.
los educandos pinten un perico utilizando pintura verde y
blanco para aclarar el verde y utilizar pincel.
Laminas
Hoja de
trabajo
Pintura
Pincel
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Usa el color a
veces sin
relacionarlos
con la
realidad.
-Establece
relaciones
entre causa y
efecto; Ej.:
cuidando los
arboles y
hábitat de los
pájaros.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
individuales de sus
compañeros/as.
títeres sencillos.
de hábitat y su
preservación.
educativo.
-Respeto a las
vida diaria.
oscureciendo con el
blanco y el negro.
los animales,
extinción.
MOTIVACIÓN: Utilizando un títere mostrar los colores
DESARROLLO: Jugar a la máquina de colores para realizar
mezcla de colores utilizando fuertes, blanco y negro. Mostrar
las láminas de los pájaros del día anterior para que ellos
mencionen los colores que estas aves tienen.
RETROALIMENTACIÓN: Formar grupos de trabajo para
que cada grupo realice una pintura cada uno por ej.: mezclar
azul y blanco= celeste; rojo y blanco= rosado; verde y
blanco= verde claro; negro y blanco= gris.
Laminas
Hoja de
trabajo
Pintura
Pincel
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Usa el color a
veces sin
relacionarlos
con la
realidad.
-Establece
relaciones
entre causa y
efecto; Ej.:
cuidando los
arboles y
hábitat de los
pájaros.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
individuales de sus
compañeros/as.
títeres sencillos.
de hábitat y su
preservación.
educativo.
-Respeto a las
vida diaria.
oscureciendo con el
blanco y el negro.
los animales,
extinción.
MOTIVACIÓN: Jugaremos con los títeres que los niños
elaboraron.
DESARROLLO: Cada niño tomará su títere e imitará su voz
onomatopéyica de acuerdo al animal que la educadora
mencione luego continuaremos jugando con los títeres de
acuerdo a la acción dada por la maestra; caminamos tres
pasos adelante y damos una vuelta, nos sentamos, nos
paramos.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con el
dibujo de un cerdito para colorearlo con la pintura y pincel
utilizando la mezcla del blanco con rojo= rosado.
Títeres
Hoja de
trabajo
Pintura
Pincel
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Usa el color a
veces sin
relacionarlos
con la
realidad.
-Establece
relaciones
entre causa y
efecto; Ej.:
cuidando los
arboles y
hábitat de los
pájaros.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Convivi r con alegría”
Metodología
-Convivir con las demás
personas con alegría y
armonía.
-Compartir costumbres
familiares.
-Considerar un ambiente
festivo como un espacio
para compartir con los
demás.
-Expresar alegría y disfrute
a través de la música y el
baile.
-Respeto a las opiniones
y a las diferencias
individuales con equidad
de género en la
construcción de acuerdos
de convivencia.
-Comprensión de:
anécdotas familiares,
costumbres familiares,
costumbres en la
comunidad.
-Primeras experiencias
numéricas: contar de dos
en dos hasta 10
MOTIVACIÓN: Aprenders e letra y mús ica del canto “EL DÍA
DE MI CUMPLEAÑOS UNA PIÑATA REVENTARÉ
HERMOSO CAKE DE 5 VELAS A MIS AMIGOS
REVENTARE CUMPLEAÑOS FELIZ....”
DESARROLLO: Invitar a las niñas/os a formar parejas y
hacer un dialogo, es decir conversar sobre costumbres
familiares, como fiestas de cumpleaños, fiestas navideñas,
bautizos, etc. incentivar que mencionen que se come en
cada una de ellas como se preparan y cual fiesta de todas
las mencionadas les gusta más a ellos o a cuales les gusta
asistir.
coloreen los niños y decoren la piñata y los globos con
diamantina.
Canto
Colores
Diamantina
pegamento
Hoja de
trabajo
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Tatarea y
canta
canciones.
30
minutos
-Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras, en el
centro
educativo y en
el hogar.

Tiempo:
Metodología
armonía.
familiares.
demás.
baile.
y a las diferencias
de género en la
de convivencia.
-Comprensión de:
costumbres en la
comunidad.
en dos hasta 10
MOTIVACIÓN: Es cuchar y luego bailar “EL TORITO PINTO”
DESARROLLO: Se invita a los niños y niñas a hacer una
conversación en donde puedan dar ejemplos de costumbres
en la comunidad: conversar de fiestas patronales, comidas
típicas, etc. se pedirá a los padres de familia la colaboración
para que cada niño le ponga para el refrigerio una comida
típica de su agrado.
decorar y colorear a las personas que bailan el torito pinto
en la fiesta patronal.
CD
Reproductor
de CD
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Tatarea y
canta
canciones.
30
minutos
-Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras, en el
centro
educativo y en
el hogar.

Tiempo:
Metodología
armonía.
familiares.
demás.
baile.
y a las diferencias
de género en la
de convivencia.
-Comprensión de:
costumbres en la
comunidad.
en dos hasta 10
MOTIVACIÓN: Realizar con los niños y niñas el juego de
“LAS ESTATUAS DE MARFIL”
DESARROLLO: Conversar con los niños de los juegos que
se practicaban antes en los tiempos libres; por ejemplo:
jugaban mica, las estatuas de marfil, saltaban cuerda y así
proporcionar un espacio para que ellos mencionen que
juegan o que es lo que les gusta hacer en su tiempo libre
(hacer comparaciones de juegos de antes con los que a
ellos les gusta jugar hoy en día).
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para el
coloreo y decorado de un trompo.
Pegamento
Juegos
Papel de
colores
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Tatarea y
canta
canciones.
30
minutos
-Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras, en el
centro
educativo y en
el hogar.

Grupo etario y sección: 5 años Fecha: 1 de mayo
Asueto
Tiempo:
Metodología
armonía.
familiares.
demás.
baile.
MOTIVACIÓN:
DESARROLLO:
RETROALIMENTACIÓN:

Tiempo:
Metodología
armonía.
familiares.
demás.
baile.
y a las diferencias
de género en la
de convivencia.
-Comprensión de:
costumbres en la
comunidad.
en dos hasta 10
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “VAMOS A LA MONTAÑA
DOS POR DOS, HAGO ESTE MOVIMIENTO DOS POR
DOS.......”
DESARROLLO: Utilizando las paletas de colores incentivar
a los educandos para realizar conteo de 2 en 2 hasta 10.
Ejercitarlo cuantas veces sea necesario para su aprendizaje.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo para el
conteo y escritura de los números de 2 en 2 hasta 10.
Canto
Paletas de
colores
Lápiz
Hoja de
trabajo
Colores
-Interactúa de
manera
espontanea
con otras
niñas/os de su
edad.
-Tatarea y
canta
canciones.
30
minutos
-Participa con
entusiasmo y
creatividad en
actividades
lúdicas,
recreativas,
deportivas y
otras, en el
centro
educativo y en
el hogar.

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “El mango”
Metodología
-Realizar actividades de la
vida diaria con autonomía y
confianza en sí mismo.
-Expresar sentimientos,
necesidades y emociones
propias y respetando la de
los demás con equidad de
género partiendo de
palabras generadoras.
-Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana, higiene,
orden, descanso,
recreación y salud.
-Desarrollo progresivo de
hábitos y actitudes para
el bienestar y la
seguridad personal.
-Conversando acerca del
significado de las
palabras generadoras
como temas de interés
mientras se observan
escritas.
-Descubriendo los
sentidos, sus órganos y
funciones, su higiene y
cuidado.
MOTIVACIÓN: Narra el cuento de “LOS TRES OSOS.......”
DESARROLLO: Presentar objetivamente tres huacales uno
mediano, pequeño y grande y preguntar para que se pueden
ocupar esos huacales si mamá tiene en la casa si han visto
en centro educativo, que los niños los manipulen, que los
describan y luego hacer comparaciones con otros objetos .
RETROALIMENTACIÓN: Se entregará hoja de trabajo para
que la observen y señalen cual elefante es mediano, grande,
pequeño, los coloreará con pasta de yeso y luego escribirá
el numero 1 al elefante mediano.
Huacales
Objetos del
aula
Yeso
Libro de
cuento
Hoja de
trabajo
-Dice “Por
favor” y
“Gracias ”
espontanea-mente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás,
en el centro
educativo,
con la familia
y la
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
el bienestar y la
seguridad personal.
significado de las
escritas.
-Descubriendo los
cuidado.
MOTIVACIÓN: Presentar las diferentes clases de frutas.
DESARROLLO: Aula abierta: con la colaboración de las
madres y padres de familia se realizará una ensalada de
frutas, pero antes los educandos las observarán, tocaran y
luego las degustaran a la hora del refrigerio, también las
pueden oler. Explicar que son importantes consumirlas para
la buena salud y la forma higiénica de preparar la ensalada.
colorear frutas sobre poner el material canvas y después
repintar el nombre de cada una de ellas.
Frutas
Utensilios
para la
preparación
de la
ensalada
Hoja de
trabajo
Canvas
Lápiz
Colores
-Dice “Por
favor” y
“Gracias ”
espontanea-mente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás,
en el centro
educativo,
con la familia
y la
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
el bienestar y la
seguridad personal.
significado de las
escritas.
-Descubriendo los
cuidado.
MOTIVACIÓN: Aprenders e la letra y mús ica del canto “LOS
CINCO SENTIDOS”
DESARROLLO: El día anterior se les pedirá a los padres de
familia que lleven al aula pepinos, sal y limones para que los
educandos lo saboreen. Hacer énfasis en los sentidos que
hemos utilizado al escuchar la música y saborear los
pepinos con sal y limón (oído y gusto)
realizar correspondencia de los sentidos de gusto y oído,
colorear y transcribir el nombre de cada uno de ellos.
Hoja de
trabajo
Pepinos
Sal
Limón
Grabadora
CD
Colores
-Dice “Por
favor” y
“Gracias ”
espontanea-mente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás,
en el centro
educativo,
con la familia
y la
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
el bienestar y la
seguridad personal.
significado de las
escritas.
-Descubriendo los
cuidado.
MOTIVACIÓN: Continuar con el canto “LOS CINCO
SENTIDOS”
DESARROLLO: Salir al patio del centro educativo para que
los educandos mencionen con que miran el sol, las plantas,
el cielo, etc. preguntar que sentido ocupa, luego ya en el
aula utilizando un perfume para que sienta el olor y que
mencione cual es el sentido que nos sirve para sentir los
olores hacer énfasis en el cuido y aseo de estos sentidos
(vista y olfato).
realizar correspondencia de los sentidos de la vista y el
olfato, colorear y transcribir el nombre de cada uno de ellos.
Hoja de
trabajo
Grabadora
CD
Colores
Perfume
-Dice “Por
favor” y
“Gracias ”
espontanea-mente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás,
en el centro
educativo,
con la familia
y la
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
el bienestar y la
seguridad personal.
significado de las
escritas.
-Descubriendo los
cuidado.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto “LOS CINCO SENTIDOS”
realizando su mímica.
DESARROLLO: Sentados en ronda la maestra le dará una
serie de objetos para que los palpe y que mencionen si son
duros, suaves, ásperos o lisos y explicar que el sentido del
tacto también está en todo el cuerpo. Conversar sobre el
aseo y cuido del sentido del tacto.
colorear el sentido del tacto y perforado de los objetos.
Canto
Objetos del
aula
Hoja de
trabajo
Colores
Aguja
Almohada
-Dice “Por
favor” y
“Gracias ”
espontanea-mente.
-Usa el
lenguaje oral
para
expresarse y
comunicar
sus ideas,
sus dudas y
sentimientos.
-Practica
normas
básicas de
cortesía,
orden,
respeto y
aprecio por
los demás,
en el centro
educativo,
con la familia
y la
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
social y práctica de
valores: amor, paz,
solidaridad, respeto,
responsabilidad, orden,
tolerancia, cortesía, etc.
-Imitación e identificación
de personajes en
cuentos,
representaciones y
dramatizaciones,
narraciones de tradición
oral.
-la construcción del
número; números del 1 al
20. El cardinal del
número: asociación
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Presentación objetiva de un mango
DESARROLLO: Cada niño llevará un mango de la forma
que a él le guste: maduro, sazón, tierno, entero, en
pedacitos, etc. sentados en semicírculo se sugiere que cada
niño presente su mango si es grande, pequeño, de que color
es y luego se invita a comer el mango y que lo saboreen y
que digan si ya lo han comido en su casa o con quien.
También contaremos de uno en uno cuantos mangos hay.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con el
dibujo de un mango para que lo coloreen y le peguen papel
rasgado.
Mangos
Papel de
color
Pegamento
Hoja de
trabajo
Colores
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Crea historia
con secuencia
de tiempo
(que sucedió
primero,
segundo
después, etc.)
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 20.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
valores: amor, paz,
de personajes en
cuentos,
representaciones y
dramatizaciones,
oral.
20. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Narrar la historia del mango utilizando un
títere.
DESARROLLO: La palabra mango se ha convertido en una
palabra generadora y además nos servirá para narrar un
cuento o historia sobre el mango. Continuar con el conteo
utilizando los tronquitos o paletas de color o aun con los
niños podemos realizar el conteo.
realizar conteo y escritura de los números del 10 al 15.
Mangos
Papel de
color
Pegamento
Hoja de
trabajo
Colores
Paletas
Tronquitos
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Crea historia
con secuencia
de tiempo
(que sucedió
primero,
segundo
después, etc.)
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 20.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
valores: amor, paz,
de personajes en
cuentos,
representaciones y
dramatizaciones,
oral.
20. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto a "MAMA". En el día de
mamá besito le voy a dar también le regalara, dulce, flores, y
pastel.
DESARROLLO: Pedirle a los niños que lleven frutas para el
complemento de su refrigerio que inicien el nombre con la
consonante" m" mango, melón, manzanas, mamey, etc.
contaremos cuantas frutas de cada una han traído. Hacer
énfasis en lo importante que es comer frutas y practicar
algunas normas de cortesía.
contar y realizar la escritura de los números del 15 al 20.
Canto
Frutas
Hoja de
trabajo
Colores
Lápiz
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Crea historia
con secuencia
de tiempo
(que sucedió
primero,
segundo
después, etc.)
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 20.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
valores: amor, paz,
de personajes en
cuentos,
representaciones y
dramatizaciones,
oral.
20. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Recordar y preguntar de la historia del
mango.
DESARROLLO: Utilizando carteles de las frutas: melón,
mango, mamey, melón. Leer en grupo cada lamina para
repasar la consonante "m"
RETROALIMENTACIÓN: Entregar el dibujo de un limón en
cartulina que los educandos realicen la costura de un limón
utilizando lana.
Carteles
Cartulina
Lana
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Crea historia
con secuencia
de tiempo
(que sucedió
primero,
segundo
después, etc.)
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 20.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
-Practicar hábitos
relacionados con la
orden, descanso,
valores: amor, paz,
de personajes en
cuentos,
representaciones y
dramatizaciones,
oral.
20. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Realizar lluvia de palabras con la consonante
"m"
DESARROLLO: Que los niños observen y cuenten cuantas
palabras de las mismas hay por ejemplo: mandarinas,
mamá, melón, manzanas y así reforzar el conteo también.
RETROALIMENTACIÓN: Contar y realizar la escritura del 1
al 20
Laminas
Hoja de
trabajo
Lápiz
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Crea historia
con secuencia
de tiempo
(que sucedió
primero,
segundo
después, etc.)
-Identifica,
cuenta y
comprende
hasta el
número 20.
30
minutos

Tiempo:
Estrategia o tema globalizador: “Leo y escribo”
Metodología
-Desarrollar la coordinación
óculo-manual en la
realización de actividades
cotidianas.
género.
-Desarrollar habilidades de
lecto escritura expresando
pensamientos, emociones y
sentimientos en un
ambiente lúdico.
valores: amor, paz,
-Construcción y
descomposición de la
frase en palabras
generadoras, separación
de las palabras de la
frase con ritmo.
numéricas con uno o dos
atributos: agrupar,
clasificar, seriar, ordenar,
contar.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto de los días de la semana.
DESARROLLO: Presentar los nombres de los días de la
semana en afiches para formar oraciones y secuencias e los
días de la semana, utilizaremos los saludo diarios a quien le
corresponde cada día el saludo, a Dios y a la patria el
lunes, el martes a la escuela, el miércoles a la señorita, el
jueves a los compañeros, el viernes a la naturaleza, el
sábado para ir de paseo y el domingo iremos a la iglesia.
los educandos calquen los días de la semana y escriban los
números a cada día del 1 al 5. Repintar con color.
Canto
Afiches
Colores
Hoja de
trabajo
Lápiz
-Elabora
grafismos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicar sus
ideas,
sentimientos y
sus dudas.
-Participa en
cantos,
cuentos,
poemas y
leyendas de
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
valores: amor, paz,
-Construcción y
frase en palabras
frase con ritmo.
atributos: agrupar,
contar.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto del aseo personal
DESARROLLO: Proyecto: se puede partir de una lámina o
foto de una pupusa para realizar la conversación. Se puede
inventar una historia colectiva de una cena familiar en la que
el protagonista sea la pupusa. Se puede tener una pupusa
en la mano ya que el día anterior se le pidió a cada niño una
pupusa.
RETROALIMENTACIÓN: En el rincón de la plástica se
trabajara con plastilina de hacer pupusas. Practicar hábitos
higiénicos, comerse la pupusa que trajo de su casa.
Canto
Pupusas
Plastilina
Historia
-Elabora
grafismos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicar sus
ideas,
sentimientos y
sus dudas.
-Participa en
cantos,
cuentos,
poemas y
leyendas de
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
valores: amor, paz,
-Construcción y
frase en palabras
frase con ritmo.
atributos: agrupar,
contar.
MOTIVACIÓN: Aprenderse el canto del sapito "SAPITO,
SAPITO, YO QUIERO SABER SI ERES DE HULE Y SABES
CORRER...."
DESARROLLO: Utilizando el rincón de la biblioteca
buscaremos palabras con la consonante "s" por ejemplo:
sol, sapo, sopa, sal, silla, pupusa, etc. luego los educandos
con su dedo índice realizaran el trazo de la consonante.
repintar la consonante "S" coloree los dibujos.
Canto
Tarjetas
Libros
Hoja de
trabajo
Colores
-Elabora
grafismos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicar sus
ideas,
sentimientos y
sus dudas.
-Participa en
cantos,
cuentos,
poemas y
leyendas de
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
valores: amor, paz,
-Construcción y
frase en palabras
frase con ritmo.
atributos: agrupar,
contar.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto YA SALIO EL SOL.
DESARROLLO: Utilizando palabras ejes formar oraciones
con los educandos: sandia, sol, sopa, mesa, silla, sombrilla,
etc.
RETROALIMENTACIÓN: Combinando dibujos y letras,
leerlas en grupo señalando la palabra y los dibujos.
Canto
Tarjetas
Hoja de
trabajo
Colores
-Elabora
grafismos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicar sus
ideas,
sentimientos y
sus dudas.
-Participa en
cantos,
cuentos,
poemas y
leyendas de
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
valores: amor, paz,
-Construcción y
frase en palabras
frase con ritmo.
atributos: agrupar,
contar.
MOTIVACIÓN: Realizar movimientos con musicoterpia.
DESARROLLO: Presentar 4 carteles con 4 palabras ejes
con sus dibujos o sea el dibujo y la escritura aparte para
luego pasar a los educandos a que ponga al dibujo el
nombre que le corresponde y viceversa.
realicen correspondencia de dibujos y su nombre con la
consonante "S"
CD
Grabadora
Tarjetas
Hoja de
trabajo
Colores
-Elabora
grafismos con
direccionalida
d e intención
comunicativa.
-Usa el
lenguaje oral
para
comunicar sus
ideas,
sentimientos y
sus dudas.
-Participa en
cantos,
cuentos,
poemas y
leyendas de
comunidad.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
-Participando en
situaciones de la vida
cotidiana: planifica
juegos, toma de
decisiones, resuelve
conflictos durante el
juego, participa en
actividades con du familia
y comunidad.
-Percepción global de
palabras, frases o
situaciones significativas
de la realidad del niño/a
selección de 4 a 5
generadoras a partir de
los intereses.
-La construcción del
número: números del 1 al
10. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Entonar el canto del mes de mayo.
DESARROLLO: Formar con la palabra eje "Tomasa"
oraciones utilizando tarjetas por ejemplo: Tomasa come
tamal, Tomasa se baña, etc.
completar las palabras con consonante "T" . Colorear los
dibujos.
Canto
tarjetas
Hoja de
trabajo
Colores
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Pasa más
tiempo con
su grupo de
amigos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
-Participando en
juegos, toma de
juego, participa en
y comunidad.
palabras, frases o
selección de 4 a 5
los intereses.
10. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Sentados los niños en el suelo la educadora
separará las palabras con ritmo una palmada por cada
palabra.
DESARROLLO: Entregar yeso a los educandos para dibujar
la grafía de la T mayúscula y la t minúscula en la pizarra, en
el patio del centro educativo.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con la
"T" mayúscula y minúscula para que los educandos
realicen el trazo con pintura e hisopo.
Yeso
Pizarra
Hisopos
pintura
Hoja de
trabajo
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Pasa más
tiempo con
su grupo de
amigos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
-Participando en
juegos, toma de
juego, participa en
y comunidad.
palabras, frases o
selección de 4 a 5
los intereses.
10. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Realizar movimientos con musicoterapia.
DESARROLLO: Utilizando palabras generadoras como:
mamá. Mosca, pie, mariposa, etc. motivar a los educandos
para que expresen que se puede decir de cada palabra por
ejemplo: Mamá me cuida, mamá me baña, etc.
calcar una serie de palabras generadoras.
CD
Grabadora
Lápiz
Colores
pintura
Hoja de
trabajo
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Pasa más
tiempo con
su grupo de
amigos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
-Participando en
juegos, toma de
juego, participa en
y comunidad.
palabras, frases o
selección de 4 a 5
los intereses.
10. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Dinámica "ATRAPA PALABRAS". Se refiere
a tirar muchas tarjetas donde estén nombres con la
consonante "L".
DESARROLLO: Trabajar con la consonante L mayúscula y
minúscula. Presentar tarjetas con dibujos y nombres que
lleven esa consonante.
RETROALIMENTACIÓN: Entregar hoja de trabajo con la
consonante L mayúscula y minúscula y pegar papel
retorcido sobre ellas.
Tarjetas
Papel
crespón
Pegamento
Lápiz
Hoja de
trabajo
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Pasa más
tiempo con
su grupo de
amigos.
30
minutos

Tiempo:
Metodología
óculo-manual en la
cotidianas.
género.
sentimientos en un
ambiente lúdico.
-Participando en
juegos, toma de
juego, participa en
y comunidad.
palabras, frases o
selección de 4 a 5
los intereses.
10. El cardinal del
número-cantidad.
MOTIVACIÓN: Continuar con la dinámica el día anterior y
ejercitar el trazo de la consonante "L"
DESARROLLO: Continuar con el reconocimiento de la
consonante "L" escribiendo palabras en la pizarra y leerlas
entre todos. Utilizar las tarjetas.
encierren en cada palabra escrita la consonante "L".
Coloreo de los dibujos.
Tarjetas
Pizarra
Yeso
Colores
Hoja de
trabajo
-Disfruta
tomar
decisiones y
resolver
conflictos con
otros niños y
niñas.
-Elabora y
responde
preguntas.
-Pasa más
tiempo con
su grupo de
amigos.
30
minutos

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