clases

1. 24 Octub8 PARADIGMA
 Hablamos sobre lo que es "PARADIGMA" que es un modelo a seguir.
 Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo contexto
porque cumplen la misma función.
 En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de
modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se
planteen.
El DOCENTE REALIZO UNA DINAMICA CUYO
OBJETIVO ERA COMPRENDER EL TEMA
TRATADO (PARADIGMA):
 Nos explicó lo que íbamos hacer.
 Empezó a decirlos las actividades mientras nosotros la realizábamos en una hoja.
 Termino dándonos una reflexión sobre lo realizado.

2. CURRÍCULO
 TAMBIEN HABLAMOS SOBRE EL :Currículo proviene del latín curriculum,
que significa carrera. (Currere "correr"=carrera)
 Conjunto de conocimientos que un alumno debe adquirir para conseguir un
determinado título académico.
 Relación de datos personales e historia profesional que presenta el
aspirante a un cargo o puesto de trabajo.
Fundamentos
Psicológica, Epistemología y pedagógicos.
Fundamentos psicológicos
El Diseño Curricular, elige como opción psicológica, como base del aprendizaje escolar,
la constructivista, frente a otras opciones como la conductista. Los planteamientos
psicológicos básicos del currículum actual son:
Visión integral y global del desarrollo humano. Se trata de destacar la unidad de
desarrollo cognitivo, afectivo, social y físico, frente a la fragmentación y separación.
Necesidad de partir del desarrollo del alumno, que sigue una serie de periodos
evolutivos con características cualitativas que condicionan las experiencias que la
escuela ofrece al alumno, para ello se debe atender tanto a su nivel cognitivo como a los
conocimientos que ha construido anteriormente.

3. Fundamentos epistemológicos
La epistemología es una rama de la Filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento
científico.
Como teoría del conocimiento se ocupa de problemas tales como las circunstancias
históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención de conocimiento y los
criterios por los cuales se justifica o invalida.
Episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor.
Fundamentos pedagógicos
Sin un fundamento pedagógico sólido la acción formativa no se sostiene y será más
difícil llegar al objetivo final de una formación integral. Es decir, quizás se consiga
hacer una acción de instrucción (dar conocimientos) o una acción de adiestramiento
(desarrollar destrezas) pero no se podrá “educar con fundamento” (dar una formación
humana en todas sus dimensiones).
 Luego el docente pidió que formemos grupos y reparte temas para
exposiciones.
 Nos reunimos en grupo para iniciar con el trabajo el cual consistía en
hacer un organizador grafico sobre el currículum nulo y sus variantes.
Gracias al trabajo realizado en grupo aprendí sobre lo que en si es el
curriculum y específicamente que es el curriculum nulo y sus variantes las
cuales en si constan en los diferentes tipos de aprendizajes nulos estos
puenden ser innecesarios repetitivos etc.