Tema 01 - Unidad 1 - Definición de las Ciencias Sociales

1. UNIDAD 1 – TEMA Nº 1
Definición de las Ciencias Sociales
Adrián Villegas Dianta

2. Tema Nº 1
Definición de las Ciencias
Sociales
Unidad 1
Las Ciencias Sociales en el
Mundo de Hoy

3. TEMARIO
1. Presentación del tema
2. ¿Qué son las Ciencias Sociales?
3. Las Ciencias Sociales en el currículum de básica
4. Conclusiones del tema
5. Vías de contacto del curso

4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•¿Qué es la ciencia?
•La ciencia puede entenderse como los conocimientos adquiridos
mediante procedimientos que permiten observar, analizar y
obtener conclusiones sobre un fenómeno u objeto
La ciencia se construye a partir de métodos y técnicas para llegar a
una verdad aceptable
Dentro de las ciencias la más recurrente es la experimental, la cual
por ser empírica, es trabajada bajo el método científico
•La ciencia en general se divide entre la natural y la social (ambas
estudian hechos) para separarse de la formal (que estudia
relaciones abstractas)

5. 2. ¿QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?
•¿Las Ciencias Sociales pueden definirse cómo…. En base a lo que
estudian?
•Las ciencias sociales estudian el comportamiento y acciones del
ser humano dentro de un entorno social, a través de sus
manifestaciones materiales e intangibles
•Esto se produce por que el hombre crea la realidad y en base a a
ella define su comportamiento, por lo que es necesario estudiarlo a
través de métodos científicos
•A pesar de ser una ciencia no puede formular leyes universales o
proyecciones certeras… ¿porqué?

6. 3. LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL CURRÍCULUM DE BÁSICA
A) Introducción
•Las Ciencias Sociales está presente en todos los niveles del
currículum vigente, además es interdisciplinaria como tributaria y
subsidiaria
•Al año 2010, este subsector está junto a la comprensión del medio
natural como una asignatura única de 1º a 4º básica, desde 5º
básico a 4º medio es un subsector independiente
•Sin embargo a partir del Ajuste Curricular se vuelve a separar y
queda como el sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales (a
pesar de que en algunos niveles pueda tener otro nombre)

7. •En base al documento “Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios de la Educación Básica y Media”
(actualización 2009), algunos principios del sector son:
• El sector en general busca:
Desarrollar en alumnos y alumnas conocimientos, habilidades y
disposiciones que les permitan estructurar una comprensión del
entorno social y su devenir, y les orienten a actuar crítica y
responsablemente en la sociedad, sobre la base de:
Solidaridad y Pluralismo
 Cuidado del medio ambiente
Valoración de la democracia y de la identidad nacional

8. •El currículum además fomenta aprendizajes que les signifiquen un
aporte para enfrentar los desafíos que les impone su existencia en
un mundo que cambia aceleradamente y que es cada vez más
complejo e interconectado
•Su relación con los “Mapas de Progreso” se basa en tres dominios:
Sociedad en Perspectiva Histórica
Espacio Geográfico
Democracia y Desarrollo

9. •En el ámbito de las habilidades se busca que los estudiantes sean
capaces de:
Identificar, investigar y analizar problemas de la realidad
histórica, geográfica y social utilizando instrumentos
metodológicos y conceptuales propios de estas disciplinas
Comunicar en forma organizada y coherente los resultados de
sus análisis e indagaciones
Reflexionar críticamente en torno a problemas sociales, de
discusión de alternativas de solución y de formulación rigurosa
de posiciones propias

10. •Desde el ámbito de la didáctica se busca el desarrollo de:
Un aprendizaje activo de los estudiantes, fomentando su
curiosidad
Desarrollo de la habilidad de búsqueda y organización de la
información
Desarrollo de su habilidad de juicio autónomo y de resolución
de problemas, a través de la realización frecuente de trabajos
de investigación, de elaboración de informes y ensayos, de
foros y debates y de trabajos grupales
Se busca la acuciosidad, rigor y elaboración de un pensamiento
propio

11. Se enfatiza en la conexión entre los temas analizados y la
realidad vivida por los jóvenes, para fomentar que ellos
apliquen los conocimientos y habilidades al entendimiento de su
propia realidad
Se debe orientar la enseñanza hacia la comprensión de los
fenómenos y procesos estudiados, por sobre la memorización de
información puntual que se haya utilizado para ilustrarlos

12. B) Contenidos Curriculares del Sector en Enseñanza Básica
•1º a 4º Básico (en base a Ejes Curriculares):
1. Identidad y diversidad cultural
2. Convivencia social
3. Transcurso del tiempo y del sentido del pasado
4. Lugares y entorno geográfico
5. Recursos naturales y actividades económicas
6. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

13. •5º Básico:
1. Geografía de América
2. Visión panorámica de la historia de América y Chiles hasta la
independencia
3. Organización política
4. Organización económica
5. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

14. •6º Básico:
1. Geografía general y regional de Chile
2. Visión panorámica de la historia de Chile republicano
3. Organización política
4. Organización económica
5. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

15. •7º Básico:
1. El planeta Tierra, morada del ser humano
2. La prehistoria y la revolución del neolítico
3. Características básicas de la antigüedad clásica y su legado
4. El nacimiento de la civilización Europea, las primeras fases
de la Edad Media
5. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

16. •8º Básico:
1. Raíces medievales del mundo moderno
2. Transformaciones culturales que sientan las bases del
mundo moderno
3. Expansión europea y su expansión geográfica
4. El Estado Moderno, absolutismo y revolución
5. El legado del mundo moderno
6. La revolución industrial, sus proyecciones económicas,
sociales y geográficas
7. El siglo de la burguesía
8. Habilidades de indagación, análisis e interpretación

17. 4. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Qué son y que estudian las Ciencias Sociales?
•¿Qué opinión tenemos del abordamiento curricular del sector?,
¿cuáles son sus fortalezas y debilidades?
•¿Cómo se manifiestan de forma concreta en el currículum a partir
de aprendizajes y habilidades que debe lograr los alumnos?
•¿Qué estrategias metodológicas debe usar el docente del sector?
•La gran pregunta: En las horas de clase de este sector se es:
¿profesor de enseñanza básica que enseña compresión del medio o
profesor de comprensión del medio que enseña en básica?

18. 5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://e-historia.cl/category/cursos/comprension-del-medio-social/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodle/course/view.php?id=7