Este documento describe las etapas de utilización de la televisión educativa, incluyendo la pre-televisión, televisión y evaluación posterior. Explica que la televisión puede integrarse en el currículo escolar si se planea considerando objetivos, estrategias, metodologías y el contexto, para enriquecer la enseñanza de manera activa. Concluye que la televisión es una herramienta pedagógica útil si se usa de manera planificada.

1. Maestría en Tecnología Educativa – Universidad Autónoma
Bucaramanga
Unidad 4 Actividad 3
Televisión Educativa: Etapas de Utilización
Curso:
Uso educativo de medios
Tutor:
Mtro. José Gregorio Hernández Sánchez
Alumno:
Clara Isbelia Silva Blanco
Abril 23 de 2012

2. CONTENIDO
CONCEPTO
TELEVISIÓN Y
EDUCACIÓN
FUNCIONES
INTEGRACIÓN
CURRICULAR
CLASES
ETAPAS DE UTILIZACIÓN
CONCLUSION
REFERENCIAS

3. Un medio de
comunicación
Instrumento de
formación y
socialización
Despierta interés en la
enseñanza
Enriquece la
formación presencial.

4. TELEVISIÓN Y
EDUCACIÓN
INSTRUMENTOS
Su relación ha sido DE
COMUNICACIÓN
compleja.
Se analizan desde
diferentes SOCIAL
perspectivas: Como: CULTURAL
DE ANALISIS
DE LA
REALIDAD.
EXPRESIVO
DIDACTIVO
EDUCATIVO.

5. FUNCIONES

6. INTEGRACIÓN CURRICULAR
Incorporación desde los objetivos.
Utilización como estrategias, técnicas y
metodologías.
Se debe tener en cuenta el contexto.
Transforman la realidad.
Sus sistemas simbólicos y formas permiten
efectos cognitivos y habilidades específicas.
El estudiante es un receptor activo y
consciente de la información.

7. Integración curricular
Autonomí Aprendiz
Colaboración Compromiso Motivación
a aje
generativ contextual
personal
o

8. Televisión
cultural
Televisión Televisión
Escolar CLASES Educativa
Televisión
Interactiva

9. ETAPAS DE UTILIZACIÓN
Preteledifusión Lectura de documentos
(antes) Objetivos
Aprendizajes significativos
Aspectos relevantes
Ambiente propicio.
Teledifusión. Observación del programa ejemplar
(durante) Observar comportamiento
estudiantes.
Comprobar si el programa es
observado y escuchado desde todos
los puntos del aula.
Evaluación explotación. Formulación de preguntas
(finalización) Estrategias de evaluación
Actividades de Actividades complementarias
extensión. Actividades individuales
Actividades grupales.

10. CONCLUSION
La televisión es considerada como un medio de
comunicación que pueda ser incorporada a la educación
como una herramienta con fines pedagógicos.
Esto se logra si se planea desde el currículo, teniendo en
cuenta los objetivos, planes, estrategias, metodologías , la
población y el contexto.

11. REFERENCIAS
Cabero J (2002). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. La televisión
educativa interactiva. Universidad de Sevilla. España.
Cabero J. (2000) La utilización educativa del vídeo y la
televisión. Madrid, Síntesis, 39-70.
Imágenes tomadas de Google. Consultado el 20 de abril en
http://www.google.com.co/search?hl=es&cp=9&gs_id=cj&xhr=
t&q=televisi%C3%B3n&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.