1. Universidad Diego Portales
Facultad de Educación
Postítulo Mención en primer ciclo.
Profesores: Adrian Alejandro Jara Kessi – Hortencia Soto Rojas
INTEGRANTES
EXPERIENCIA EDUCATIVA: VISITA GUIADA AL m.i.m.
Santiago, Junio 2011

2. Guía Actividad visita MIM Museo Interactivo Mirador
A partir de los recorridos pedagógicos realizados:
1-. Planificar un recorrido para llevar un curso de 1º a 4º básico.
2.- características de grupo curso y contexto
El curso está compuesto de treinta y cinco alumnos, de los cuales 15 son niñas y 20 son niños.
Los alumnos provienen de hogares disfuncionales y de alta vulnerabilidad, donde la mayoría de los padres no
han completado su enseñanza básica.
Los alumnos son inquietos, traviesos, alegres, cariñosos, con grandes capacidades.
2-. Nivel curso: 4 º año básico
3-. El contenido a tratar = “El Universo ”
4-. Los aprendizajes esperados = Describen componentes del sistema solar: una estrella, planetas y satélites.
Indicadores: Descubren componentes del Sistema Solar: una estrella, planetas.

3. 5.- Contenido mínimo
El Universo: reconocer los componentes del sistema solar e identificar nuestra galaxia.
6-. Justifiquen la organización del recorrido escogido:
08:00 Ingreso al Establecimiento, lugar en donde se encontrará el bus que los trasladará al museo.
08: 15 Horario de salida al museo.
09:30 Llegada al MIM. La Docente recuerda las instrucciones a los alumnos en relación a la visita (recorrido, horarios, disciplina, etc.)
- Se inicia el recorrido, realizando una exploración espontánea de los alumnos a los módulos o salas , según los intereses de cada uno. (cada
grupo de cinco alumnos irá acompañado por un apoderado).
11:30 Visita todo el curso la sala cine en tres dimensiones (solicitado el horario con anticipación por la docente)
12:30 Se reúne el grupo curso a la entrada del museo para almorzar. El almuerzo tendrá una duración de una hora( 13:00 hrs)
13:15 Se divide el curso en dos grupos, en donde uno de ellos asistirá al módulo de Robótica- Minero y el otro grupo a la sala de Electromagnetismo.
(solicitado el recorrido con anterioridad por la docente), finalizando está visita a las 14:15.
14:15 Se dirige todo el curso a la sala Tierra y Universo, hasta las 16:15 hrs, lugar donde se finalizará el recorrido al MIM.
16:20 Los alumnos se dirigen al bus.
16:30 Salida del MIM.
17:45 Llegada al Establecimiento.
6-. Argumenten si estas instancias educativas fuera de la sala de clases son enriquecedoras para los alumnos/as.
La visita al MIM, será un aporte significativo en el aprendizaje de los alumnos, ya que permitirá activar los
conocimientos previos de los niños/as para construir desde esta base un nuevo saber.
En esta visita, el docente actúa como mediador del aprendizaje de los alumnos, quienes podrán descubrir,
manipular, jugar e interactuar en la sala Universo habilitada para esta actividad, motivándolos en su aprendizaje.

4. 7.- Explicación de las actividades
• Exploración espontánea a las salas.
• Visita sala cine 3D.
• Visita a los módulos Robótica- Minería / Electromagnetismo.
• Sala El Universo : Observan video , recorren e interactúan observando la Tierra y sus movimientos, constelaciones, galaxias, planetas.
Profesor o profesora va anticipadamente al Museo a preparar la visita que posteriormente realizará con sus alumnos/as,
8.- Preparación previa de la actividad relacionando los contenidos de las exhibiciones con el currículum escolar.
La Docente visita el MIM anticipadamente, realizando un recorrido por todos los módulos , captando información . La que servirá como base para guiar
a los alumnos en todas las dudas que se presenten en el recorrido cuando ellos asistan. En esta visita realizada por la profesora se solicitará a un guía
de cada módulo su colaboración para despejar las interrogantes que se pudieran originar.
Se realiza las reservas para visitar las salas de Robótica- Minera y la sala de electromagnetismo, además el cine 3D.

5. 9.- Indicadores de evaluación de la(s) Actividad(es)
• Describen de forma oral la visita al MIM.
• Muestra Interés durante la visita.
• Respeta y practica normas previas a las visitas al MIM.
• Muestra confianza en si mismo participando en cada stand del MIM.
• Colabora con material para trabajar con sus compañeros en la creación de la maqueta.
• Muestra confianza al exponer frente al curso en relación con su maqueta.
• Muestra dominio del contenido.

6. 9.- planificación de las actividades
Mini Planificación Comprensión de la Naturaleza Una Clase
MES : JUNIO
NIVEL : NB 1 FECHA : 28/06/11
PROFESOR/a: Albertina Barra, Lorena Espinoza, Rosario Gonzalez.
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y nuestra galaxia.
APRENDIZAJES CONTENIDOS ACTIVIDAD ACTITUDINAL
ESPERADOS (Conceptual) (Transversal) EVALUACIÓN RECURSOS
(Procedimental)
Inicio: Trabajo colaborativo. Visita MIM
• El docente pregunta a los alumnos sobre los Maqueta Bus
• Describen componentes del El Universo: reconocer componentes del Sistema Solar, haciendo Reconocer y valorar Entrada MIM
sistema solar: una estrella, los componentes del referencia a lo observado en la Universo del MIM. su Observación Directa (considerando
planetas y satélites. sistema solar e ¿Cuántos planetas componen el Sistema Solar? propia identidad 5 apoderados)
identificar nuestra ¿Cuál está más cerca y cuál, más lejos del Sol? personal, que Lista de cotejo Colación.
galaxia. ¿Dónde se ubica la Tierra? ¿Cuál es la estrella del desarrollen una
Sistema Solar? ¿Cuáles son los planetas más adecuada autoestima, Evaluación sumativa
pequeños? ¿Cuál tiene un tamaño parecido a la una imagen positiva y Maqueta
Tierra? ¿Cuál es el planeta más grande? rea
Escarcha
Desarrollo: Palitos de
brochetas.
La Docente entrega las indicaciones para Cartón piedra
confeccionar maqueta del Sistema Solar (con Tempera
materiales solicitados la clase anterior) Pincel.
Plasticina.
Pegamento
Tijeras
Cierre Esferas de
• Exponen trabajos a la comunidad educativa fuera distintos tamaños.
de la sala de clases. (Para cuerpos
celestes)

7. 10.-Algunos Antecedentes a considerar para el diseño de Guía de Recorrido en la Visita al MIM
 El Museo es un panorama para todo un día... y más. Un visitante promedio demora al menos tres horas en recorrer las salas e
interactuar con las exhibiciones del MIM, sin considerar la realización de las actividades complementarias., por lo que focalizarse
en lo que te solicita la guía de recorrido.
 Además de sus casi 300 módulos interactivos, el MIM cuenta con una serie de actividades a las que se puede acceder con sólo
inscribirse en el Mesón de Informaciones. Sólo hay que mostrar el ticket de entrada, posterior a recorrer el mínimo establecido
para complementar tu guía
 Lee la información de las exhibiciones para interactuar mejor con ellas.
 Recibirás una guía con el mapa de ubicación de las salas y las principales atracciones. El personal del Museo está disponible para
responder tus consultas.
 Deposita la basura en los puntos habilitados.
 El consumo de alimentos dentro del edificio Museo, se realiza exclusivamente en la zona de la Cafetería.
 Otros espacios: Jardín de juego, Patio de comida, Guardarropía, Primeros auxilio, Tienda…
 Ciudadela: ¿Te gustaría tocar un piano con los pies? ¿Crees que es posible engordar, adelgazar, crecer o encogerte en sólo
segundos? Este espacio es una pequeña ciudad llena de personajes y colores, que incluye “Explora mim Mundo”, una zona
dedicada a los más pequeños.
 Robótica Esta muestra interactiva funciona como un taller que introduce a la Robótica. Utilizando un conjunto de robots
didácticos, armables y de fácil programación, los participantes conocen las principales características de estos mecanismos.

8.  La pre-inscripción de profesores para asistir al Programa de Capacitación de Profesores que imparte el mim, se puede realizar a
través de la web mim, en forma gratuita.
 …