Evolución educacional. *Cortesía

1. EVALUACIÓN EDUCACIONAL
es
ASIGNAR UN VALOR
A ALGUIEN O ALGO
involucra el su concepción
fases de un
PROCESO
SISTEMÁTICO
se clasifica según
DE APRENDIZAJE HISTÓRICAMEDIRCLASIFICAR MOMENTO DE APLICACIÓN ENFOQUE
referido a
Previo al
aprendizaje
(diagnóstico ) Durante el
proceso de
aprendizaje Al término de
la actividad
o nivel
INICIAL FORMATIVA FINAL
es
sicométrico:
nivel entre
alumnos
x ej.: PSU
INTERINDIVIDUAL
es
edumétrico:
cambios personales
del alumno
x ej.: logrado/
no logrado
INTRAINDIVIDUAL
es
NORMA CRITERIO
igual para todos
los alumnos
según paradigma
cognitivo del alumno
TRADICIONAL DIFERENCIADA
es
QUIÉN LA APLICA
es
entre parespersonal
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
agente externo
HETEROEVALUACIÓN
fortaleza
inmediatez y
ahorro de recursos
opiniones
subjetivasdebilidad
JUICIOORALX
ESPECIALISTAS
1
etapa
2
fortaleza objetividad
¿todo instrumento es objetivo?
¿todo educador es experto?
¿todo es medible?
debilidad
TEST/
PRUEBAOBJETIVA
conexión entre3
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CAMBIOS
CONDUCTUALES
PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
EVALUACIÓN
4 que implica
PROCESO
EDUCATIVO
objetivos
contenidos
actividades
recursos
instrumentos
DELINEAR
OBTENER
NFORMACIÓN
PROCESAR
INFORMACIÓN
PROVEER
INFORMACIÓN ÚTIL
JUZGAR / EMITIR
JUICIO
TOMAR
DECICIONES
(actual)
MAPA CONCEPTUAL EVALUACIÓN EDUCACIONAL
UNIDAD I TEXTO BASE
Facultad de Educación
Magíster en Pedagogía Universitaria
Asignatura: Evaluación Educacional
Profesora: Nancy Godoy Esquivel
ALUMNO:
Victor Hugo Lara