Modelo pedagogico Constructivismo-Cogntivista

1. CONSTRUCTIVISMO /
COGNITIVISTA
Alejandra López
Ximena Morales

2. LINEA EN EL TIEMPO
2da
revolución
Afirmó que la cognitiva
realidad no se concepto
encuentra
Ser de
"fuera" de
humano quién la significado
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XVII
- 2000 I 197 199
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3. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL
MODELO
PROPÓ- CONTE- SECUEN- ESTRATEGIAS EVALU- CIÓN POSITIVO NEGATIVO
SITO NIDO CIA
DESARRO- HECHOS Y LÓGICA POR ADQUISICIÓN, CUANTITATIVO ACTIVO REDUCCIONISTA,
LLO CONCEPTOS INSTRUC- SECUENCIA Y (CANTIDAD DE PROCESADOR DE INDIVIDUAL,
INTELEC- CIENTÍFICOS TIVA NECESIDADES INFORMACIÓN) INFORMACIONES MINIMIZA EL
TUAL ACUMULA- PROPIAS DEL HETEROEVALU CARÁCTER SOCIAL
TIVA PROCESAMIENTO, ACIÓN DE LA EDUCACIÓN,
TRANSMISIVO FIGURA DEL
PROFESOR RÍGIDA
ALCANZAR INFORMACI LÓGICA Y POR INVENCIÓN, CUALITATIVA SUJETO ACTIVO, SUBJETIVISMO,
LA ONES, EVOLUTIVA TALLER, (ESTRUCTURA REPRESENTACIÓN ESPONTANEISMO,
COMPRENS CONCEPTOS LABORATORIO, DEL MENTAL, SUBVALORACIÓN
IÓN Y DIALOGO CONOCIMIENT DIALÓGICO, DEL MAESTRO,
COGNITIVA, COMPETENC DESEQUILIBRANTE, O) RELATIVISMO
PARA EL IAS PENSAMIENTO INTEGRAL MORAL E
CAMBIO INDUCTIVO SUBJETIVA INDIVIDUALISMO,
CONCEPTU BASADO EN
AL INTERESES

4. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ESTUDIANTE PRINCIPALES
ELEMENTOS
PEDAGOGICOS
Su papel es el de: Es activo Debe tener en cuenta
 Moderador Conocimiento adquirido por destrezas cognitivas
para la construcción
 Coordinador interacción entre el aprendizaje
del conocimiento
 Facilitador y los estímulos externos.
• Aprendizaje
 Mediador Construye su propio significativo
 Participante de la aprendizaje MAYA(1996) • Aprendizaje
experiencia Enseñar a pensar cooperativo
planteada con Enseñar sobre el pensar • Aprendizaje
conocimientos Enseñarle sobre la base contextualizado
• Procesos
del pensar
organizacionales
• Procesos de
seguimiento y de
evaluación