Unidad Didàctica

2. Fundamentación:
 Comienza este proyecto, como producto de la
unidad anterior, donde se trabajo el tema”la
familia”, los nenes expresaban que hay
también una familia y es la de los animales,
debido a esto surge este desafío de conocer
el nacimiento, crecimiento, alimentación de
los seres vivos.

3.  Fortalecer la exploración y observación del
ambiente cercano.
 Identificar la diversidad biológica y sus
principales relaciones con el hábitat.
 Identificar algunas características distintivas y
comunes de los seres vivos.
 Reconocer las principales necesidades de los
seres vivos que están presentes en el
entorno.
 Identificar algunas de las principales
relaciones de los seres vivos con el ambiente.

4.  Ciencias Naturales:
 Respeto, valoración y cuidado de los seres vivos.
 Reconocimiento del hábitat de los animales.
 Diferenciación entre animales domésticos y salvajes.
 Identificación de las partes principales de los animales.
 Respecto, valoración y cuidados de los seres vivos.
 Lengua y Literatura:
 Producción de descripciones breves aludiendo a atributos físicos de los animales.
 Exposición de información sobre un tema “los animales” organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u otros
objetos de su entorno.
 Escucha de relatos, cuentos, leyendas, fábulas y expresión de interpretaciones.
 Producción individual y colectiva de relatos, cuentos, rimas, trabalenguas, adivinanzas.
 Lectura explorativa de libros, álbum y libros ilustrados.
 Matemática:
 Comunicación y descripción de referencias especiales, posiciones y desplazamientos incorporando vocabulario específico.
 Artística:
 La representación gráfica:
 Uso y combinación de materiales y herramientas relacionadas con el dibujo: tizas mojadas, crayones, sellos con plasticola, marcadores,
fibrones.
 Identificación de características expresivas y de uso.


 NAP:
 La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
 La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y la escuela.
 La escucha y el disfrute de narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizados por el docente . La iniciación en la
apreciación de la literatura.
 El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o la vida.

5.  Actividades:
 De Inicio:
 Observación y conversación sobre una lámina con diferentes animales. ¿Cómo son? ¿Dónde viven? ¿Los podemos tener en casa? ¿Por qué?.

 Desarrollo:
 Realización de cuadro comparativo de animales domésticos y salvajes.
 Imitación de sonidos y forma de desplazamiento de los animales.
 Armado de rompecabezas de sapitos pintados con tizas mojadas.
 Intercambio de información con apoyo de una lámina de los animales y sus crías. ¿Cómo nacerán estos animales?. Registro de
información en un cuadro comparativo. Consulta en libros, revistas y biblioteca del jardín. Clasificar en vivíparos (nacen de su mamá) y
ovíparos (nacen de huevos).
 Juegos con adivinanzas sobre animales.
 Escucha de información sobre alimentación de los animales herbívoros (sólo comen planta), carnívoros (sólo comen carne) y omnívoros
(que comen de todo).
 Agrupamiento de animales según su desplazamiento: nadan, vuelan, caminan, reptan.
 Observación de insectos, conversación y realización de un afiche colectivo con los mismos, con fibrones.
 Realización de un títere con cartulina.
 Entrega de banderines para realizar con la familia en casa, de un dibujo del animal preferido del niño y decorarlo como más le guste.
 Realización de las tapas para armar un libro de investigación sobre los animales con recortado y pegado de papeles de color.
 Entrega de una ficha para investigar con la familia, acerca del animal elegido utilizado en el banderín.
 Cierre:
 Colgado de banderines decorativos en la sala.
 Presenación del libro con la información que los niños trajeron de su casa.


6.  Recursos:
 Humanos: docentes, alumnos, familias.
 Materiales: papeles, láminas, cartulinas, hojas,
crayones, plasticota de color, sellos, esponjas,
tijeras, etc…

 Evaluación:
 Directa y continúa.
 Registro de actividades.

 Duración:
 Mes de Abril.