este trabajo se realizo desde las practicas pedagogicas las cuales se inicio la idea desde los grados de basica primaria utilizando diferentes elementos de recoleccion de datos como test, encuestas, listas de chequeo entre otros todo esto se realizo para la adquisicion de experiencia en el ambito educativo el cual decidimos escoger las artes plasticas por la facilidad que tiene en el individuo para solicionar problemas de su contexto y desarrollar no solo un pensar critico si no un pensar holistico

1. Desarrollo del pensamiento critico por medio de la
lectura y elaboración de obras artísticas.
DUVAN YECID ROJAS CEPEDA
KAREN NATALY PERALTA SANCHEZ
OMAR ALEXIS MORENO SANCHEZ
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DE ACACIAS
(META)

2. INTRODUCCIÓN
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

3. PROBLEMA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

4. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
El Nacimiento de Venus, Sandro Botticelli (1482 - 1484)

5. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
El Grito, Edvard Munch (1893)

6. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
La Piñata, Diego Rivera (1953)

7. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
La Viuda, Fernando Botero (1997)

8. Formulación del problema
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

9. JUSTIFICACIÓN
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

10. OBJETIVO GENERAL.
 Desarrollar estrategias para
promover el pensamiento crítico
mediante la lectura y creación de
obras artísticas, mejorando la
capacidad de respuesta ante
situaciones y problemas
cotidianos, en los estudiantes del
grado 5 - 3 de la INSTITUCION
EDUCATIVA 20 DE JULIO.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
Autor: Nataly Peralta exposición del ejercicio

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar algunos aspectos de carácter comportamental y operativos asociados al uso del
pensamiento crítico, en los estudiantes del grado 5 – 3.
2. Estimular el uso y la interpretación de los elementos del lenguaje visual para la elaboración de
obras artísticas.
3. Motivar el uso del pensamiento crítico en los estudiantes, mediante la lectura y elaboración de
obras artísticas a partir de una idea, un pensamiento, o una crítica.
4. Generar critica en los estudiantes sobre las obras artísticas propias y las de sus compañeros,
comprendiendo los posibles significados de cada uno de los elementos visuales y de la obra en su
totalidad.
5. Desarrollar un pensamiento analítico y reflexivo, con el fin de mejorar la capacidad de
respuesta ante problemas en el ámbito escolar y social, de los estudiantes del grado 5 -3.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

12. Referentes teóricos.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

13. REUVEN
FEURSTEIN
MODIFICABILIDA
D COGNITIVA
(1980)
DESARROLLAR
PROCESOS DE
COGNICION
SEGUN
LA DETECCION DE
LAS FUNCIONES
COGNITICVAS
DEFICIENTES
SE CONSTRUYE
UNA MODALIDAD
DONDE SE PUEDE
MEDIAR, ENTRE
EL ESTUDIANTE Y
LOS PROCESOS
MENTALES
TENIENDO EN
CUENTA
MODALIDAD ,
EJERCICIOS,OPERA
CIONES
PREREQUISITOS
FUNCIONALES DEL
PENSAMIENTO
OBJETIVO
PRINCIPAL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

14. RICARDO MARIN VIADEL
DIDACTICA DE LA
EDUCACION ARTISTICA
(2003)
INSTRUMENTO PARA LA
REALIZACION DE LA VIDA
SE EXPRESA EN:
IDEAS, EMOCIONES,
SENTIMIENTOS
EL ARTE
SE RESUELVE CREANDO
UN ACONTECIMIENTO
VISUAL
DONDE SE
PLANIFICA REFLEXIONA
ANALIZA LO QUE SIGNIFICA
EL ACONTECIMIENTO
VISUAL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

15. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
IVONNE
PARRA
PENSAMIENTO CRITICO
ANALIZA Y EVALUA
RAZONAMIENTOS
SUPERA EL ASPECTO LOGICO MEDIANTE
EL CONOCIMIENTO,
INTELIGENCIAS
QUE PARTEN DE:
UNA REPRESENTACION DE
UNA REALIDAD (CAPACIDAD
SIMBOLICA)
TESIS DE MAESTRIA DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
CRITICO Y SU INCIDENCIA EN LA FLUIDEZ VERBAL
EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTADA DE
FILOSOFIA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

16. LINEAMIENTOS DE
EDUCACION
ARTISTICA
FUNDAMENTOS EN UNA
ACTITUD
CRITICA
MANERA DE PROFUNDIZAR
LO REALMENTE
SIGNIFICATIVO
CREADORA
CAPACIDAD DE
ESTABLECER RELACIONES
VISUALES
RESOLVER PROBLEMAS
PLANTEAR DIVERSAS
ALTERNATIVAS
DESARROLLA EN LOS
ESTUDIANTES
COMPETENCIA
ANALISIS REFLEXION
JUICIO CRITICO PENSAMIENTO HOLISTICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

17. ERIN
CHRISTIE
TESIS
ARTE IMPLICA PENSAMIENTO: LA PLASTICA COMO
INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CRITICO EN LA CIUDAD DE
BUENOS AIRES (2011)
EL ARTE CONTRIBUYEA :
OBSERVAR, PENSAR , ESCUCHAR ,
ARGUMENTAR, REFLEXIONAR
HABILIDADES PROPIAS DEL
PENSAMIENTO CRITICO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

18. VICTOR
LOWENFELD
DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD
CREADORA
LOS DIBUJOS Y LAS
PINTURAS
REFLEJAN
EXPERIENCIAS
CAPACIDAD
INTELECTUAL
DESARROLLAN
HABILIDADES PARA
LA SOLUCION DE
PROBLEMAS
DESARROLLO
EMOCIONAL Y
AFECTIVO
HABILIDADES
INTELECTUALES
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

19. Metodología
ENFOQUE INVESTIGATIVO
Este proyecto busca desarrollar habilidades de
pensamiento crítico, mejorando la capacidad de
solución de problemas, con el uso de estrategias
pedagógicas y didácticas en el estudiante..
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

20. TIPO DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
(I.A)
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
ACCION-
OBSERVACION
PLANIFICACION
EXPLORACION
Y REFLEXION
EVALUACION

21. POBLACION Y MUESTRA
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
Foto N° 3
Autor: Omar Moreno Institución Educativa 20
de Julio
Foto N° 4
Autor: Omar Moreno grado 5-3

22. PLAN DE
ACCION 1DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

23. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
PLAN DE ACCION OBJETIVO ACTIVIDAD N° OBJETIVO MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO
1.) Rellenar la figura humana plasmada en una
guia, utilizando solo lineas conservando la
silueta y el volumen del cuerpo humano.
2.) Realizar un boceto de los compañeros del
aula de clase conservando proporcion.
3.) Realizar una silueta de un compañero en un
pliego de papel, luego rellenarla con tiras rectas
de recortes de revistas conservando la silueta.
4.) Reflexion sobre la actividad realizada y
muestra de los resultados artisticos.
1 Lograr el reconocimiento del
punto y la linea como parte de
una obra artistica y su
significado.
* Lapices, hojas
blancas,4 pliegos de
papel bond, revistas,
borradores, sacapuntas,
reglas, colbon, tijeras.
Duvan Rojas,
Nataly Peralta,
Omar Moreno
2 horas
1.) Explicacion de los colores primarios y
secundarios y primarios y la comprension del
plano de una obra.
2.) Realizar el circulo cromatico con los colores
primarios haciendo la mezcla de vinilos para
descubrir los colores secundarios.
3.) Elaborar un paisaje con colores calidos y otro
con colores frios diferenciando los planos.
4.) Reflexion sobre la actividad realizada y
muestra de los resultados artisticos.
2 Enseñar los conceptos de color
teoria basica del color y los
significados del color .
* Lapices, hojas blancas,
borradores, sacapuntas,
pinceles, vinilos de
colores primarios,
paletas para pintura,
limpiones, vasos
desechables.
Duvan Rojas,
Nataly Peralta,
Omar Moreno
2 horas
1. Se hara un ejercicio en cual los docentes en
formacion daran unos conceptos y lo estudiantes
en una hoja en blanco dibujaran algo simbolico
que represente este concepto.
3 Lograr la compresion y la
manipulacion de simbolos
entendiendo los significados
conceptuales y subyacentes
por parte de los estudiantes.
* Lapices, hojas blancas,
borradores, sacapuntas,
reglas.
Duvan Rojas,
Nataly Peralta,
Omar Moreno
2 horas
1.) PLAN DE
ACCION:
(FASE DE
IDENTIFICACION)
Lograr el
reconocimiento y
dominio de los
elementos del
lenguaje plastico
y visual (punto,
linea, color y
plano), los
simbolos y sus
significados por
parte de los
niños del grado 5 -
3.

24. RESULTADOS PARCIALES
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

25. Evidencias
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
Foto N° 5
Autor: Duvan Rojas trabajos cuerpo humano
identificación de la línea
Foto N° 6
Autor: Nataly Peralta Lectura de Obra
Foto N° 7
Autor: Omar Moreno
exposición
Foto N° 8
Autor: Duvan Rojas Elaboración
de actividades con pintura

26. CONCLUSIONES
 Se espera que con este proyecto se
logre mejorar las habilidades de
interpretación argumentación, análisis y
reflexión en los estudiantes de la
muestra y lograr que se tenga mas
encuentra el desarrollo de los procesos
humanos del pensamiento en el área
de artística y en cualquier área
curricular.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)
Foto N° 9
Autor: Nataly Peralta Elaboración de
actividades

27. Bibliografía
 Pensamiento: La Plástica como Instrumento para Desarrollar el Pensamiento Crítico en la
Ciudad de Buenos Aires, Programa de Educación Comparativa y Cambio Social) Santiago –
José Martínez, Juan Brunet y Ramón Farres (Metodología de la medición en el PEI, Editorial
Bruño), Madrid – España.
 Marín, Ricardo (coord.) y Coautores (Didáctica de la educación artística para primaria,
Editorial Pearson Educación S.A, MADRID (ESPAÑA) 2003 p. 568.
 Parra, Ivonne (Desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y su incidencia en la
fluidez verbal en los estudiantes de la facultad de filosofía de la universidad de Guayaquil,
propuesta: guía de estrategias, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2013).
 Howard Gardner, (Mente, Arte y Cerebro) séptima edición, Argentina 1997.
 Christie Erín, (Arte Implica Chile 2011.
 Lowenfeld Victor, Brittain W Lambert (Desarrollo de la Capacidad Creadora, Editorial
kapelusz) segunda edición Buenos Aires – Argentina 1980.
 Ministerio de Educación Nacional (MEN) (lineamientos curriculares de educación artística)
Colombia.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)

28. Gracias por su atenciónDESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
POR MEDIO DE LA LECTURA Y
ELABORACION DE OBRAS ARTISTICAS
(Tesis en Curso)