1. Competencia
Orientar procesos formativos en la metodología a
distancia con base a los planes de estudio.
Código: 240201045
Resultado de Aprendizaje
Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestroestudiante como actores principales de un proceso
formativo mediado por la tecnologías.

2. Durante los últimos años se han establecidos dos grandes
marcos de formación: la enseñanza a distancia y la enseñanza
presencial. Aunque siempre ha habido elementos comunes a
ambos modos de organizar la formación, tradicionalmente
ambos entornos se han dirigido a grupos diferentes y sobre
todo han utilizado metodologías diferentes.
Hoy la situación está cambiando, y las universidades tratan de
encontrar su sitio en un mundo cambiante caracterizado por
una tremenda necesidad de formación continuada, la escasa
flexibilidad de respuesta de la formación presencial clásica y la
rápida evolución de unas tecnologías de la información y la
comunicación que rompen las distancias en el espacio y en el
tiempo.

3. Todo esto en el marco de una economía global y competitiva en la
que la formación es un negocio en el que se saltan reglas
asumidas desde hace siglos. El concepto de calidad de formación
o los planteamientos sobre qué se entiende por evaluación de un
proceso formativo están cambiando.
La metodología para procesos de enseñanza a distancia adquiere
así una gran importancia, bien sea para programas de formación
continuada realizada total o parcialmente a distancia, bien sea
para programas de formación inicial que adquiere características
de semipresencialidad.

4. Los docentes siguen siendo fundamentales para el proceso de
aprendizaje…pero su rol ya es otro. Un cambio en el papel de un
profesor de la utilización de las TIC a la de un facilitador no elimina
la necesidad de maestros para servir en el aula, pero ahora los
responsables y protagonistas son otros, LOS APRENDICES, los
maestros siguen siendo importantes (en especial los relacionados
con la planificación de las clases, preparación y seguimiento),
PERO AHORA COOPERANDO CON LOS APRENDICES,
INCLUSO EN LA EVALUACIÓN. La Planificación docente es vital
cuando utilización de las TIC, donde se ha producido poco de
planificación, la investigación muestra que el trabajo del estudiante
queda a menudo fuera del foco y puede llevarnos a bajos perfiles
de aprendizaje…

5. La Introducción de la tecnología por sí sola no va a cambiar el
proceso de enseñanza y aprendizaje, la existencia de las TIC no
es transformar las prácticas docentes en y por sí mismo. Sin
embargo, las TIC pueden permitir a los profesores para transformar
sus prácticas docentes, dado un conjunto de condiciones
favorables. Las prácticas pedagógicas de los docentes y el
razonamiento influyen en los usos de las TIC y la naturaleza en el
logro y uso de las TIC creando expectativas de impacto en los
aprendices. Las TIC son vistas como herramientas importantes
para facilitar y apoyar el cambio de estilos tradicional “centrada en
el maestro “, por otras centradas en los alumnos. La preparación
de los docentes hace que se beneficien de uso de las TIC, lo que
es algo más que habilidades técnicas.