Que es un proceso formativo

1. OVA SEMANA 6
Por:
Abiéser Arango García
Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje con
Blackboard 9.1.
Luis Hernando Alzate Manotas
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA –
Santa Fe de Antioquia, 2014

2. Orientar procesos formativos en la metodología a distancias con base en los
planes de estudio
Procesos formativos
TIC Y EL ROL DEL INSTRUCTOR La formación del MAESTRO continuada y
sobre el terreno. Los docentes siguen siendo fundamentales para el proceso de
aprendizaje…pero su rol ya es otro. Un cambio en el papel de un profesor de la
utilización de las TIC a la de un facilitador no elimina la necesidad de maestros
para servir en el aula, pero ahora los responsables y protagonistas son otros, LOS
APRENDICES, los maestros siguen siendo importantes (en especial los
relacionados con la planificación de las clases, preparación y seguimiento), PERO
AHORA COOPERANDO CON LOS APRENDICES, INCLUSO EN LA
EVALUACIÓN. La Planificación docente es vital cuando utilización de las TIC,
donde se ha producido poco de planificación, la investigación muestra que el
trabajo del estudiante queda a menudo fuera del foco y puede llevarnos a bajos
perfiles de aprendizaje… La Introducción de la tecnología por sí sola no va a
cambiar el proceso de enseñanza y aprendizaje, la existencia de las TIC no es
transformar las prácticas docentes en y por sí mismo. Sin embargo, las TIC
pueden permitir a los profesores para transformar sus prácticas docentes, dado un
conjunto de condiciones favorables. Las prácticas pedagógicas de los docentes y
el razonamiento influyen en los usos de las TIC y la naturaleza en el logro y uso de
las TIC creando expectativas de impacto en los aprendices. Las TIC son vistas
como herramientas importantes para facilitar y apoyar el cambio de estilos
tradicional “centrada en el maestro “, por otras centradas en los alumnos. La
preparación de los docentes hace que se beneficien de uso de las TIC, lo que es
algo más que habilidades técnicas.
Metodología a larga distancias
Durante los últimos años se han establecidos dos grandes marcos de formación:
la enseñanza a distancia y la enseñanza presencial. Aunque siempre ha habido
elementos comunes a ambos modos de organizar la formación, tradicionalmente
ambos entornos se han dirigido a grupos diferentes y sobre todo han utilizado
metodologías diferentes.
Hoy la situación está cambiando, y las universidades tratan de encontrar su sitio
en un mundo cambiante caracterizado por una tremenda necesidad de formación
continuada, la escasa flexibilidad de respuesta de la formación presencial clásica y
la rápida evolución de unas tecnologías de la información y la comunicación que

3. rompen las distancias en el espacio y en el tiempo. Todo esto en el marco de una
economía global y competitiva en la que la formación es un negocio en el que se
saltan reglas asumidas desde hace siglos. El concepto de calidad de formación o
los planteamientos sobre qué se entiende por evaluación de un proceso formativo
están cambiando.
La metodología para procesos de enseñanza a distancia adquiere así una gran
importancia, bien sea para programas de formación continuada realizada total o
parcialmente a distancia, bien sea para programas de formación inicial que
adquiere características de semipresencialidad.