El documento discute cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación. Señala que los estudiantes, maestros y entornos de aprendizaje se ven afectados por la revolución de las TIC y que los métodos de enseñanza tradicionales han demostrado ser ineficaces. Recomienda flexibilizar las reglas para motivar a los estudiantes mediante pedagogías activas y estrategias de aprendizaje basadas en la resolución de problemas. También sugiere que los procesos de evaluación deben adaptarse para ser más format

1. TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE
REFLEXIÓN
El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es una especie
de tornado que envuelve todo a su alrededor, y la educación es un elemento social que no
puede estar al margen de este fenómeno.
Es así que la revolución de las TICS, por sí sola, involucra cada actor de los procesos de
enseñanza y aprendizaje como son: Estudiante, Docente y entornos de aprendizaje.
Es necesario, entonces repensar nuestras acciones en lo que nos compete en nuestra
labor docente, puesto que los métodos usados hasta el momento han demostrado, de
acuerdo a los resultados, que han sido ineficaces e ineficientes.
Lo anterior implica una flexibilización a las reglas, que dinamicen y den oportunidad a
todos los educandos de acuerdo a sus propios intereses de aprendizaje, competencias y
habilidades. Las motivaciones se logran utilizando pedagogías activas, dinamizadas a
través de estrategias de aprendizaje basadas en la resolución de problemas y problemas
del contexto.
Los procesos de evaluación son elementos del currículo que ameritan una reflexión
profunda, porque ésta también debe adaptarse a las nuevas prácticas de enseñanza y
aprendizaje, ya que no debe limitarse solo a la evaluación sumativa, sino también debe
ser formativa que permita atender los procesos de autocorrección y autorregulación, en
el sentido de propiciar un ritmo de trabajo efectivo y seguro.