Ponencia inicial

1. HEM & EHA: trayecto,
componente y competencias
Ponencia
Profesor Amauri Bello Salmerón.
Profesor Ignacio Flores Martínez.
Profesor Heriberto Cerón López.
Escuela Normal Sierra Hidalguense Tianguistengo Hidalgo
10 – 10 - 2013

2. PROPÓSITO
• Compartir el análisis del curso Historia de la Educación en México y
Enseñanza de la Historia en el Aula a partir de la vinculación de los
trayectos formativos y las competencias a lograr durante el curso y su
contribución al perfil de egreso para sistematizar el trabajo docente y
experiencias de enseñanza y aprendizaje con los alumnos de primer y
tercer semestres.

3. Estructura
• Introducción
• Desarrollo:
Énfasis de la ponencia
Conclusiones

4. Introducción
• Políticas educativas
Variantes que se toman en cuenta:
• A) globalización
• B) TIC y sociedad del conocimiento
• C) Política laboral

5. Introducción
• Reforma curricular 2012
• qué, por qué, para qué…
• coyuntura entre programas 97-2012
• práctica reflexiva
• modalidades de trabajo
• trabajo educativo en HEM y EHA

6. CUESTIONAMIENTOS
• ¿Cuáles son los trayectos formativos que sustentan el nuevo plan de
estudios?
• ¿Qué espacios curriculares comprenden cada competencia de
acuerdo al nuevo plan de estudios?
• Definición de trayecto psicopedagógico.

7. Énfasis de la ponencia
• Relación entre trayecto – competencias…(y/o componentes)
• Aspectos del trayecto psicopedagógico.
• Estructura de los cursos HEM y EHA.
• Finalidades de cada curso.
• ¿Qué tipo de competencias son, se fortalecen y se vinculan vertical y
horizontalmente?