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ANA SANCHEZ
C.I.: 19.982.081.
HISTORIA
Broca y Wernicke fueron pioneros en el
estudio de los trastornos del lenguaje con el objetivo
de localizar las áreas cerebrales específicamente
relacionadas con el lenguaje.
Las primeras investigaciones revelaron que las
áreas de las funciones del lenguaje se sitúan en
el hemisferio izquierdo (lateralización del lenguaje),
próximas a la unión de los lóbulos temporal, frontal
y parietal.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
 Se considera como trastorno del lenguaje las
perturbaciones referidas específicamente a la
producción y a la recepción del habla, condiciones que
excluyen las anomalías del lenguaje.
 Dificultan de manera más o menos persistente, la
comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos
lingüísticos, sino también intelectuales y de la
personalidad, interfiriendo en las relaciones y
rendimiento escolar, social y familiar de los individuos
afectados.
TIPOS
DE TRASTORNOS
DISLALIA
DISFEMIA
AFASIADISFASIA
DISGLOSIA
Origen del
trastorno:
Orgánico
Trastornos
funcionales.
EVALUACION
Para determinar el nivel de habilidades
lingüísticas de un niño se evalúan sus
capacidades intelectuales a través de test
psicológicos de inteligencia como el
Wechsler y satnford-Binet apoyándose en
ítems e instrucciones verbales.
EVALUACIÓN FORMAL E INFORMAL
son complementarios y si se desea obtener
datos eficaces ambos deben estar
combinados.
Antes de establecer un diagnóstico de
trastorno en la comunicación se debe
comparar los datos obtenidos en la evaluación
(formal e informal) con los del maestro del aula
del niño y con los datos obtenidos de sus
padres.
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Ana lenguaje (2)

  • 2. HISTORIA Broca y Wernicke fueron pioneros en el estudio de los trastornos del lenguaje con el objetivo de localizar las áreas cerebrales específicamente relacionadas con el lenguaje. Las primeras investigaciones revelaron que las áreas de las funciones del lenguaje se sitúan en el hemisferio izquierdo (lateralización del lenguaje), próximas a la unión de los lóbulos temporal, frontal y parietal.
  • 3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE  Se considera como trastorno del lenguaje las perturbaciones referidas específicamente a la producción y a la recepción del habla, condiciones que excluyen las anomalías del lenguaje.  Dificultan de manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos, sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados.
  • 6. EVALUACION Para determinar el nivel de habilidades lingüísticas de un niño se evalúan sus capacidades intelectuales a través de test psicológicos de inteligencia como el Wechsler y satnford-Binet apoyándose en ítems e instrucciones verbales.
  • 7. EVALUACIÓN FORMAL E INFORMAL son complementarios y si se desea obtener datos eficaces ambos deben estar combinados. Antes de establecer un diagnóstico de trastorno en la comunicación se debe comparar los datos obtenidos en la evaluación (formal e informal) con los del maestro del aula del niño y con los datos obtenidos de sus padres.