2. JULIETH ALEJANDRA CHEQUE
PROCESOR LECTORES
I SEMESTRE
ADMINISTRACION EN SALUD
OCUPACIONAL
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO
DE DIOS
2013

3.  El Origen del Lenguaje es un ensayo donde el
filósofo Briceño Guerrero explora el nacimiento del
lenguaje a través de distintas visiones (mitológica,
evolucionista y filosófica). Exploración Mitológica del
Origen del Lenguaje A través del análisis de relatos
mitológicos de culturas de orígenes diversos, tales
como: grupos indígenas americanos o de pueblos
africanos.

4. DESARROLLO DEL LENGUAJE
 Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna)
al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la
capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural.
 Se produce en un período crítico, que se extiende desde los primeros
meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de
seres humanos esto se da principalmente durante los primeros cinco
años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las
formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años
tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los
elementos básicos y sus significados, y hasta la pre adolescencia se
consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para
entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los
primeros años constituyen el período fundamental aunque el
desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros
años

5. COMUNICACION
 Comunicarse es una
necesidad esencial para la
subsistencia de los grupos
y comunidades, para lo
cual cuentan con el
valioso apoyo del lenguaje
hablado y escrito, y con
otros recursos y medios.
Poseen el don de los
códigos y los signos,
 que constituyen la forma
como el ser humano
aprehende y categoriza la
realidad, construye el
conocimiento y transforma
la experiencia cultural y
social en significado, para
intercambiarlo en las
diversas actividades y
contextos de la vida
cotidiana, laboral y
científica.

6. PROCESO DE LA
COMUNICACIÓN

7. DIMENCION LEXICA
Adquisición del léxico: Los primeros sustantivos del
habla del niño hacen referencia a los objetos de su
entorno: nombres generales (comida, ropa, etc.) y
específicos (personas familiares). En su primer léxico
se encuentran abundantes sobre extensiones, es decir,
extiende el significado o uso de una palabra para otros
referentes (como por ejemplo, utiliza el sustantivo
perro para cualquier animal de cuatro patas), así como
subextensiones (se observa cuándo el niño aplica el
concepto muñeca sólo a su muñeca o la alguna en
particular).

8. CONDICIONANTES
 Para que tenga lugar este desarrollo se considera
necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes
básicos:
 Ausencia de lesión en los órganos implicados (aparato
fonador, sistema auditivo, etc.);
 Correcto funcionamiento y maduración adecuada del
sistema nervioso;
 Una capacidad intelectual mínima, ya que es conocido
que algunas personas con retraso mental profundo no
llegan a adquirir ni el uso normal de la lengua;
 Habilidades sociales cognitivas mínimas, es decir, la
intencionalidad o motivación de comunicación con las
personas que lo rodean, (esta capacidad estaría ausente
en los niños autistas), etc.

9.  Contacto con hablantes componentes, la
intervención del adulto es importante, ya que la
evidencia empírica muestra que los "niños salvajes",
sin contacto con adultos o personas con
competencia lingüística son incapaces de desarrollar
lenguaje por sí mismos, aún poseyendo una
inteligencia normal.
 Muy pronto se produce en el niño la motivación e
intento comunicativo, hecho que se denomina
protoconversación. Son diálogos muy primitivos,
caracterizados por el contacto ocular, sonrisas,
gorgojeos y alternancia de las expresiones. Podemos
encontrar este tipo de conducta ya en niños de dos
meses

11.  Según san Agustín las explicaciones de la adquisición
del lenguaje es la base de sus propios recuerdos
infantiles el sostuvo que mientras los adultos
hablaban y miraban el miraba y recordaba las
situaciones el fue deduciendo a que se referían
mientras nombraban las cosas.
 El origen del conocimiento del mundo externo
 El aprendiz de la lengua (niños) imita las situaciones
de un modelo (adultos) repitiendo lo que escuchan
aun sin saber en si a que se refieren por eso es que
cuando repiten mucho ya van optando la forma y la
definición de las palabras que imitan.

12. ADQUISICION DEL LENGUAJE
 “El lenguaje se produce por simples mecanismos
de condicionamiento”. “El habla, la escritura y la
comunicación son formas de conducta”. El
lenguaje es una conducta verbal: a) Se aprende
cuando es necesario (funcional). Está la conducta
y los eventos ambientales. b) Es reforzado por el
ambiente social. Se constituye por pequeñas
unidades en que se dan nuevas combinaciones

13.  “La adquisición del dominio del lenguaje es un complejo
proceso donde intervienen interactuando factores
internos y externos : hablar no implica solo asimilar,
(modificar el entorno) , sino acomodar (modificarse
internamente el sujeto para acomodar" (El sujeto no trae
de nacimiento una estructura ya construida sino que el
mismo debe construirla a propósito de su interacción con
el ambiente). La sintaxis depende del conocimiento del
mundo (experiencia) , del significado semántico y la
función comunicativa. Piaget incluye el lenguaje en un
contexto más amplio : la evocación verbal es una
culminación de modos de lenguajes no verbales (la
función simbólica, dibujo, imitación diferida, imágenes
mentales y posteriores imágenes gráficas)
evolutivamente anteriores. El sujeto construye estructura
lingüística: Vincula el lenguaje con otros aspectos como
la inteligencia, al mostrar que el primero resulta del
funcionamiento de las estructuras cognoscitivas.