tendencias pedagógicas usadas en el aula

1. “La vida es muy diferente a la escuela. En la escuela primero aprendes la lección y luego te ponen
la prueba. En la vida te ponen la prueba y luego aprendes la lección”.
Tendencias pedagógicas
El Aprendizaje vivencial es un modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una
experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus
aprendizajes.
El aprendizaje vivencial nos permite extraer de cada persona su propio
estilo, capacidades, competencias y habilidades a través de las diferentes
experiencias que las acciones formativas presentan. De esta manera, trabajarás, sí,
pero siempre desde lo que tú eres, desde tus características y desde tu propia
experiencia. Diferentes investigaciones han arrojado luz sobre cuál es la mejor forma
para aprender. En concreto, el Institute for Applied Behavioral Science ha
demostrado que existen diferencias más que significativas entre los diferentes
medios usados a la hora de aprender (Navarro, s.f.):
 Clase magistral 5%
 Lectura 10%
 Audio/Visual 20%
 Demostración 30%
 Discusión grupal 50%
 Trabajo práctico 75%
 Enseñanza a otros 90%
Así pues, cuando los participantes llevan a la práctica los conocimientos teóricos,
estos se retienen un 70% más que si de una clase se tratara.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, para la práctica de enseñanza
aprendizaje es de gran importancia incluir la experimentación vivencial en la labor
docente, por tal motivo para involucrar la práctica en el proceso de aprendizaje,
después de dar a conocer los conceptos teóricos, en la clase de Ciencias Naturales
para grado cuarto, se preparar experimentos donde se puede comprobar los
fundamentos teóricos aprendidos; como por ejemplo:
 Experimentación de la digestión en animales invertebrados: se solicita
materiales como lombriz de tierra, desperdicios de comida, hierba, hojas
secas y una frasco plástico; esto con el fin de comprobar como la lombriz de
tierra realiza la digestión. La lombriz de tierra no tiene boca sino un mandíbula
con la cual toma la comida, la digiere y posteriormente la excreta en forma

2. “La vida es muy diferente a la escuela. En la escuela primero aprendes la lección y luego te ponen
la prueba. En la vida te ponen la prueba y luego aprendes la lección”.
de tierra, a la cual se la conoce como lombricompuesto, el cual es rico en
nutrientes que fácilmente son aprovechable por las plantas. De este modo los
estudiantes comprueban y experimentan los conceptos teóricos aprendidos
en clases.
 Degradación enzimática del almidón: después de conocer teóricamente como
se lleva a cabo la digestión en humanos, donde son la enzimas presentes en
la saliva y en los jugos gástricos quienes degradan o corta las moléculas
grandes en sustancias más pequeñas que pueden ser absorbidas por el
intestino delgado; por medio la experimentación se comprueba por medio de
experimentos como sucede este proceso en la boca; para lo cual se solicita
galletas, tintura de yodo, vasos plásticos, agua y una cuchara; se instalan dos
ensayos, el primero la galleta sola donde hay almidón y el segundo galleta
masticada hasta formar el bolo alimenticio donde la saliva descompuso el
almidón en sustancias más simples como lo es la glucosa; la tintura de yodo
sirve con indicador de la presencia de almidón, por lo cual genera una
coloración morada o negra con el primer ensayo, y una coloración pálida con
un segundo ensayo.
Así como estos hay muchos ejemplos donde por medio de la práctica vivencial
se comprueban y experimentan los conceptos teóricos expuestos en clase; de
este modo se integra a la práctica pedagógica experiencias y vivencias que
facilitan la comprensión de los fundamentos teóricos y fortalecen el proceso de
aprendizaje.