1. “Conocer para Elegir”

2. Proyecto: “Conocer para elegir”
El proyecto surge de la necesidad de brindar información
sobre opciones de carreras que los alumnos pueden
elegir tanto en universidades como institutos terciarios
para que puedan formarse una idea de lo que implica
cada carrera : materias que abarcan, duración de la
misma, posibles salidas laborales, lugares donde se
estudian, existencia o no de becas estudiantiles.
Variantes necesarias para realizar una elección a
conciencia basada en los gustos, capacidades y aptitudes
que ellos poseen. La adolescencia y la juventud son
términos que dan cuenta de un período que pone en
escena una crisis: dejar de ser niño, con las pérdidas de
cuidado y protección que implica e iniciar la búsqueda de
una identidad, de un lugar en el mundo adulto.

3. Proyecto: “Conocer para elegir”
El momento de la elección vocacional enfrenta al
adolescente con el entorno, el cual espera que pueda
definir su proyecto de vida, decir quién ser y qué hacer.
Este proyecto intenta acercar a los alumnos de manera
consciente a la investigación sobre aquellas carreras
que les resulten de interés o aquellas que no conocen
pero que pueden llegar a interesarles al momento de
realizar una elección, ya que gran parte del alumnado
muchas veces realiza dichas elecciones influenciado
por los padres, familiares o amigos pero sin conocer
cuales son los aspectos que abarca la misma, motivo
que los lleva en muchos casos al fracaso o deserción

4. “Conocer para elegir”
Responsables:
Profesora en Psicología Psicopedagoga
Destinatarios:
Alumnos de 6to Año 1ra Div.

5. “Conocer para elegir”-Objetivos
Que los alumnos manejen la red
facebook y las aplicaciones
pertinentes al proyecto con
responsabilidad
Que los alumnos Brindar información
participen en la respecto a las
investigación sobre las modalidades de cursado
carreras de nivel de cada carrera,
superior disponibles en requisitos, materias que
el medio, y compartan se incluyen en dichas
dicha información carreras, duración,
mediante la red social posibles salidas laborales
Facebook en el grupo
creado
Objetivos

6. ¿Qué necesitamos para el Proyecto?
Respeto Precaución Uso de Manejo
Responsa Medidas Muchas
Toleran- Pc e del
- bilidad
cia
de Ganas
seguridad Internet tiempo

7. “Conocer para elegir”
 Duración: 4 semanas (2 hs semanales en aula, más
lo dedicado a la participación virtual)
 Red social a utilizar: Facebook
Aplicaciones:
Slide.ly, slideshare, tripadvisor, pizap, youtube.

8. Criterios y estrategias de evaluación
 La evaluación será procesual, se tomará en cuenta la
participación en el grupo creado, la realización de las
actividades requeridas, la búsqueda de información
solicitada, y la realización del trabajo de presentación
según la carrera elegida empleando algunas de las
aplicaciones de Facebook indicadas.
 Observación individual y grupal de los resultados que
surgen a lo largo del proyecto.
 Controlar la participación obligatoria de los miembros en
los temas de debate (Se llevará planilla de control de
aportes y también la pertinencia de lo aportado).
 Calidad de exposición (contenidos, argumentos, claridad,
precisión conceptual y ortografía).

9. Criterios y estrategias de evaluación
 Pertinencia en la selección de la información.
 Configuración adecuada en las cuentas creadas( Revisión de
las mismas).
 Verificar si los link de cada publicación fueron realizados
correctamente.
 Lectura y atención en las intervenciones de las docentes y de
los compañeros( Control de alumnos que lo realicen).
 Respeto hacia las normas pautadas donde se incluye sobre
todo el buen trato y respeto hacia los compañeros y sus
opiniones.
 Reflexiones que surgen en torno a las actividades.
 Coherencia en la realización de la presentación del trabajo,
impacto visual logrado, jerarquización de las ideas, orden de
los datos presentados.

10. Desarrollo del proyecto
 1er clase: abarcará la presentación del proyecto, las
indicaciones referidas a las medidas de seguridad
que deben tomar en la configuración de la cuenta, las
normas a seguir para la participación en el grupo de
facebook “Conocer para elegir” ( grupo cerrado al
cual accederán por invitación vía mensajes privados
enviadas por las docentes administradoras ). Se
explicará la importancia de preservar los datos
personales para construir una identidad digital
responsable.

11. Grupo “Conocer para Elegir”

12. Medidas de Seguridad y uso
responsable
 En el grupo cerrado “Conocer para elegir” se subirán videos
tutoriales para ampliar las estrategias de seguridad que
deberán tener en cuenta al configurar el perfil de los alumnos.
( Disponibles en los siguientes links:
 http://www.youtube.com/watch?v=Ku4FxLntaoc&feature=sh
are
 http://www.youtube.com/watch?v=EZOj0MCsSAQ&feature=
share
 A partir de imágenes subidas(disponibles en
www.convosenlaweb.gob.ar ) al grupo se pedirá que
durante la semana realicen comentarios para ir
conformando la identidad digital responsable:

13. Imagen para debatir en el grupo

14. Imagen para debatir en el grupo

15. Imagen para debatir en el grupo

16. 1er Clase: Interiorizandonos
 Se les mostrarán algunas aplicaciones que pueden
emplear para organizar la información que deberán
buscar ( slideshare, pizap, tripadvisor, prezi)
 Compartiendo los tutoriales de dichas aplicaciones
en el grupo de facebook.

17. Tutoriales compartidos en el grupo:
 Tutorial Prezi en castellano
http://prezi.com/wgdgvzcmzv4m/tutorial-prezi-en-
espanol-argentina-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-
academia-prezi/
 Tutorial Slideshare:
http://www.youtube.com/watch?v=j_5j_-vxjMw
 Tutorial Tripadvisor:
http://www.youtube.com/watch?v=GJGvmdVak1c
 Tutorial Pizap:
http://www.youtube.com/watch?v=dUo1mxmND_s
 Otros tutoriales podrán ser subidos por las
administradoras, o por los alumnos si es necesario.

18. 2da Clase: ¿Qué y cómo lo hacemos?
 Se basará en la explicación de la tarea que deberán
realizar, búsqueda de información sobre las carreras
disponibles en el medio, ya sea información obtenida
mediante internet( recomendando citar siempre las
fuentes) o las que puedan conseguir en las diversas
instituciones educativas a modo de folleteria. Se les
pedirá que vayan subiendo al grupo la información
que van encontrando, durante la semana; para
compartir con los miembros del grupo, Pudiendo
ampliar o consultar respecto de las que otros
compañeros hayan subido.

19. 2da Clase: ¿Qué y cómo lo hacemos?
 Se solicitará que en el grupo “Conocer para elegir”
informen que carrera elegirá cada uno para realizar
el trabajo ( a través de la pregunta formulada en el
grupo cerrado, cada uno elegirá la opción).
 Podrán hacer consultas, comentarios, sugerencias
sobre el trabajo, aplicaciones a emplear, etc.
 También durante la semana se trabajará con los
alumnos con: http://www.netiquetate.com/
solicitando que elijan y comenten en el grupo la/s
imágen/es más significativas.

20. 3er Clase: Manos a la obra
 Se les subirá al grupo una presentación en
Tripadvisor a modo de ejemplo para organizar la
información hasta ahora obtenida por los alumnos:
LinK: http://tripwow.tripadvisor.es/tripwow/ta-
0701-38aa-fa6e

21. Video Conocer para elegir
http://tripwow.tripadvisor.es/tripwow/ta-0701-38aa-fa6e

22. 3er Clase: Manos a la obra
 Se pedirá a los alumnos que organicen la información
que hayan encontrado y que la publiquen (en forma de
video via youtube, mediante Prezi, Tripadvisor, Pizap,
slideshare) en el grupo de facebook, para así compartir
con los demás compañeros los aspectos relevantes de
dicha carrera: Duración, materias, titulo que se obtiene,
posibles salidas laborales.
 Podrán subir al grupo la tarea a medida que la van
realizando en Word, a modo de bosquejo; sobre el cual se
harán sugerencias (de ser necesario) antes de llevarla a la
aplicación elegida.

23. 3er Clase: Manos a la obra
 Podrán comentar los trabajos de otros compañeros,
hacer sugerencias o facilitar materiales para quienes
lo requieran.
 Podrán hacer consultas respecto a información que
les parezca interesante o necesario incluir, en los
trabajos de los compañeros.
 Se le informará la fecha límite para la entrega del
trabajo completo.

24. 4ta Clase: Finalizando el recorrido
 En esta clase se irán viendo y comentando los trabajos
realizados a modo de bosquejo,(tendrán una semana
para subir al grupo el trabajo finalizado).
 Al subir el trabajo final deberán agregar un comentario
expresando que les pareció la experiencia de este
proyecto, si les resultó de utilidad la información, si
conocían las aplicaciones, cuales les resultaron más útiles
o prácticas.
 También podrán hacer sugerencias sobre otros temas
(del área) que quieran abordar con esta metodología ( En
el caso que les haya resultado satisfactoria).

25. Conclusión
 El momento de la elección vocacional enfrenta al
adolescente con el entorno, el cual espera que pueda
definir su proyecto de vida, decidir quién ser y qué hacer.
 El joven debe ocupar un nuevo lugar, insertarse en el
circuito productivo, ya sea en lo laboral o bien con la
elección de carrera, y mediante este proyecto se integra el
trabajo que ellos realizan investigando y editando
información con los intereses respecto a su futura
elección. Incluir las nuevas tecnologías en este proyecto
permitiría un acercamiento del docente a la realidad
cotidiana del alumno.

26. Conclusión
 Este trabajo final me ha permitido aprender a
emplear aplicaciones de la red facebook (entre otras)
con fines educativos, lo cual es muy interesante ya
que ésta es la de mayor uso entre los alumnos de la
institución. Es muy importante el manejo de las
redes sociales en educación, pues permiten acercarse
aún más a los alumnos, motivarlos, hacerlos
participes de las clases con herramientas que les son
familiares y agradables; esto los predispone al
trabajo tanto individual como grupal. Conformando
así una comunidad virtual que fomente el
aprendizaje colaborativo.

27. Conclusión
 Se puede, mediante las aplicaciones integrar los temas
pertinentes al espacio junto con los de seguridad en la
web, valores y normas de convivencia, con una manera
dinámica de conformar una identidad digital responsable.
 Las perspectivas que tengamos sobre las nuevas
tecnologías influyen en el tipo de acercamiento y empleo
que tengamos de ellas; no podemos desconocer que los
alumnos en menor o mayor medida son nativos digitales,
inmersos en una realidad diferente, por lo cual somos
nosotros quienes debemos adaptarnos al cambio, pero una
adaptación genuina, debemos replantear y re pensar
nuestras clases.
De Michielis, Verónica

28. Conclusión
“Está surgiendo una nueva forma de sociedad
ante nuestros ojos. Y esta sociedad no es algo
ajeno a nosotros. Está aquí, en nuestras vidas
personales, en nuestras emociones, en las
ansiedades que enfrentamos todos los días”.
Anthony Giddens