Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para 1° año de la escuela Colegio Universitario Patagónico. El proyecto incluye objetivos, la estructura de la cátedra organizada en trimestres enfocados en handball, voley y básquet, y la organización de los contenidos en unidades didácticas para cada deporte y una unidad transversal sobre cuidado del cuerpo. La metodología de enseñanza propuesta es la resolución de problemas y tareas semidefinidas, complementada con

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PEREZ MORENO”
TRABAJO PRACTICO N° 3
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: Colegio Universitario Patagónico
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACION FISICA
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ANDREA CABRERA
CURSO: 1° año – femenino
DOCENTE: Cabrera Andrea
CICLO LECTIVO: 2015

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“FIDEL A. PEREZ MORENO”
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PROYECTO CURRICULAR ANUAL
ANDREA CABRERA
1. OBJETIVOS
· Diversificar las diferentes habilidades motrices básicas mediante juegos.
· Experimentar los tipos de desplazamientos, giros y saltos en relación con el
espacio y tiempo.
· Resolver diversas situaciones de desplazamientos, que exijan la percepción de
las nociones espaciales y temporales.
· Resolver distintas situaciones que impliquen tácticas en el juego
2. ESTRUCTURA DE LA CATEDRA
En el corriente año se enseñara a los alumnos deportes socio motrices, que pueden
clasificarse como de cooperación/oposición cumpliendo con una similitud en cuanto a
los principios básicos tácticos y de la naturaleza problemática del juego.
Estos deportes se componen esencialmente de habilidades abiertas, requiriendo de
un alto componente perceptivo donde el alumno debe anticiparse ante la toma de
decisiones por la impresibilidad de las acciones en el juego para resolver los
problemas inherentes lo más rápido posible.
Los deportes sociomotrices permiten el juego en equipo, creando en los alumnos
mayor comunicación y desarrollar estrategias en conjunto permitiendo la mayor
participación de los alumnos en el juego.
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo: HANDBALL
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre: VOLEY
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre: BAASQUET
3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
a. UNIDAD DIDACTICA N° 1: HANDBALL

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ANDREA CABRERA
Juegos de familiarización
Dribling
Pase
Recepción
Ritmo de 3
Lanzamiento
1 vs 1
2 vs 1
3 vs 3
Juego global
Reglamento básico
b. UNIDAD DIDACTICA N° 2: VOLEY
Juegos de familiarización
Pase
Recepción
Golpe de arriba
Golpe de abajo
Desplazamientos: laterales- anteroposteriores
Cortos- explosivos
Saque de abajo
1 vs. 1
2 vs. 2
3 vs. 3
Relación lateral
Relación diagonal
Reglamento básico
c. UNIDAAD DIDACTICA N° 3: BASQUET
Juegos de familiarización
Dribling: de protección- de velocidad

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Pases: de pique- de pecho- de beisbol
Recepción
Cambios de dirección
Lanzamiento al aro
1 vs 1
2 vs 2
3 vs 2
3 vs 3
Juego global - 5 vs 5
Reglamento básico
d. UNIDAD DIDACTICA N° 4 (TRANSVERSAL): CUIDADO DEL CUERPO
Esta unidad se trabajara a lo largo del año abordando temas relacionados con:
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· Higiene
· Salud
· Alimentación
· Hidratación
Como así también se trabajaran contenidos actitudinales que son de suma
importancia para los deportes sociomotrices ya que se debe tener en cuenta la
cooperación en el grupo y el cuidado de los compañeros, a partir de los valores
internos de cada uno.
Esta unidad también desarrollara procedimentales que son los que permitirán
mejorar el desarrollo de la clase, a partir de trabajos y debates que se realizaran de
manera virtual.
4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La metodología de enseñanza que se utilizara será la de resolución de problemas ya
que en esta se espera que el alumno encuentre por sí mismo las respuestas, de
acuerdo con su total criterio.

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Esto hace que de un problema simple pueda tener generalmente varias soluciones.
Provocando un cambio en su estructura con un mayor número de operaciones
cognitivas y estimulando la realización experimental de más respuestas físicas.
La orientación didáctica induce y produce descubrimientos mediante la presentación
de problemas que procura desarrollar la capacidad de hallar alternativas, explorarlas y
elegir las más apropiadas.
También se considerara tareas semidefinidas ya que el alumno no tiene a su
disposición una respuesta motriz adaptada para conseguir el objetivo fijado, solo el
docente introduce normas a la cual él va ajustando su actividad motriz.
Además de tener clases presenciales, se fortalecerá la enseñanza a través de las
herramientas TIC con el uso de un Blog que permitirá estar en constante contacto
docente-alumno y permitirá el acompañamiento cognitivo en este proceso, por el cual
se discutirán de temas trabajados en clase que luego se trasladaran mediante la
interacción en la clase. Esta herramienta permitirá al alumno conocer más en
profundidad lo que se realiza en clase.
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