Trabajo Practico 1

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
Página 1 – 3
Alumna: Perez Magali
COMISIÓN: 3° 1°
CÁTEDRA: LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II
DOCENTE: Lic Gustavo Leonardo PAROLÍN
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: N° 727 Cholila Chubut.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física
CURSO: 4 año femenino.
DOCENTE: Perez Magali Edith
CICLO LECTIVO: 2016

2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
Página 2 – 3
Alumna: Perez Magali
PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS
• Los objetivos de esta cátedra es que el alumno adquiera conocimientos básicos de
los diferentes deportes a trabajar, donde puedan aprender siendo participes de las clases
como alumnos activos y reflexivos, capaces de resolver problemáticas.
• Ayudar a los mismos en su desarrollo psicomotriz y sociomotriz, colaborando en el
desarrollo individual y grupal.
• Que los alumnos adquieran conocimientos de salud, respeto y cuidado del propio
cuerpo y el de los demás compañeros.
• Fomentar la utilización de las nuevas tecnologías, utilizando un espacio de
comunicación con el docente mediante una herramienta tecnológica el BLOG, donde los
alumnos puedan sacarse dudas, consultar y generar nuevas ideas de trabajo que puedan
llegar a enriquecer las clases.
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo Vóley.
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre Básquet.
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre Hándbol.
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: VOLEY
• Adaptación del elemento
• Golpe de arriba
• Golpe de abajo
• Recepción
• Saque de abajo
• Juego Reducido 1 vs 1

3. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Alumna: Perez Magali
• 2vs2 y 4vs4 Juego con reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: BASQUET
• Adaptación al balón (tomar, picar, trasladar el balón con ambas manos)
• Pase y Recepción (Diferentes formas)
• Dribling
• Ritmo de uno y dos tiempos
• Entrada en bandeja.
• Lanzamiento (de media distancia, )
• Defensa personal (uno a uno).
• Juego 5 vs 5 con reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: HANDBOL
• Adaptación a la pelota (tomar, picar, trasladar el balón con ambas manos).
• Pase y Recepción (Diferentes formas).
• Dribling.
• Ritmo de tres pasos.
• Lanzamiento suspendido.
• Defensa personal (uno a uno).
• Juego con reglas básicas.
UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): CUERPO HUMANO
• Hidratación
• Higiene personal
• Alimentación
• Huesos
• Músculos
• Vida en la Naturaleza

4. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Alumna: Perez Magali
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La modalidad que utilizare para dictar las clases será a través de juegos o deportes
alternativos, relacionados con los deportes a trabajar, implementando poco a poco
mediante el juego algunas técnicas básicas, para que luego ellos puedan incorporar al
juego real.
Para ello utilizare el enfoque didáctico constructivista, el cual ayudara a que los alumnos
construyan su propio aprendizaje mediante el juego, brindándole diferentes actividades
que generen una problemática, es decir, que ellos puedan resolver en el juego obstáculos
que se presentaran de forma intencional, teniendo en cuenta el espacio, los materiales y
sus compañeros.
Mi rol como docente será el acompañamiento cognitivo tanto en las clases prácticas de
educación física, como en actividades relacionadas con las redes sociales (las
herramientas tic). De esta manera se podrá trabajar desde el ámbito cotidiano con los
alumnos, presentando diferentes actividades en las cuales ellos participen de forma activa
ya sea sacándose dudas, proponiendo actividades, y o reflexiones respecto a algún tema
visto en clases.
Como docente considero que es importante implementar el uso de las tic en el ámbito
escolar, como así también la implementación de herramientas blog en las clases de
educación Física, ya que sería de gran utilidad puesto que ayudaría a una mejor
comunicación y haría de las clases de educación física, un poco más dinámicas ,
generando un acompañamiento cognitivo desde el comienzo hasta fin de año, permitiendo
un ida y vuelta entre alumnos y docente, en el cual el nuevo rol del profesor seria
acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje, guiando y acompañando de forma
activa su desarrollo para lograr alcanzar un objetivo.