trabajo practico n1

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Belén Quipildor
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: Escuela Secundaria de Educación Técnico Profesional N° 760 "Guardacostas
Río Iguazú".
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA.
CURSO: 4º año femenino.
DOCENTE: Quipildor Belén.
CICLO LECTIVO: 2016.

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PROYECTO CURRICULAR ANUAL
1) OBJETIVOS:
 Reconocer el cuerpo y sus partes para descubrir cuales se utilizan en
determinado movimiento deportivo.
 Estimular el compañerismo, la cooperación y el trabajo en grupo a la hora de
realizar un deporte.
 Afianzar el desarrollo del aprendizaje cognitivo, motriz y afectivo a través de
dichas prácticas.
 Dar un buen uso de las tics, de manera que puedan tener un recurso más al
cual recurrir en caso de dudas, consultas o repaso de lo visto en clase.
2) ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo.
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre.
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre.
Cada trimestre estará compuesto por una Unidad Didáctica donde se trabajará un deporte
diferente. Asimismo abra una Unidad Didáctica transversal a desarrollar durante toda la
cursada de la cátedra.
3) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
a) UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Voley.
 Familiarización con el balón y terreno de juego.
 Practica de actividad deportiva adaptada mediante la flexibilización de las normas
de juego.
 Normas, reglas y forma de juego.
 Los principios tácticos del ataque.

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Belén Quipildor
 Desarrollo del pase de arriba.
 Desarrollo del pase de abajo.
 Desarrollo del saque de abajo y de arriba.
 Los principios tácticos de la defensa.
 Recepción.
 Distribución en la cancha.
 Mejora de la técnica y táctica a través de los juegos modificados.
 Mejora de la técnica y táctica a partir de situaciones de superioridad numérica.
 Sistema defensivo.
 Juego real.
b) UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: Handball
 Familiarización con el balón y terreno de juego.
 Practica de actividad deportiva adaptada mediante la flexibilización de las normas
de juego.
 Normas, reglas y forma de juego.
 Los principios tácticos del ataque: conservar, progresar y conseguir el objetivo.
 Desarrollo del pase.
 Desarrollo del lanzamiento.
 Desarrollo del dribling.
 Desarrollo de diferentes desplazamientos.
 Mejora de la técnica y táctica a través del juegos modificados.
 Mejora de la técnica y táctica a partir de situaciones de superioridad numérica.
 Sistema defensivo.
 Los principios tácticos de a defensa: evitar el avance y defensa del arco.
 Desplazamientos defensivos.
 Defensa: jugador con o sin balón.
 Juego real.

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c) UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 : Básquet
 Familiarización con el balón y terreno de juego.
 Practica de actividad deportiva adaptada mediante la flexibilización de las normas
de juego.
 Normas, reglas y forma de juego.
 Los principios tácticos del ataque: conservar, progresar y conseguir el objetivo.
 Desarrollo del pase.
 Desarrollo del dribling.
 Desarrollo del lanzamiento.
 Desarrollo de entradas al aro.
 Fintas, amagues.
 Mejora de la técnica y táctica a través del juegos modificados.
 Mejora de la técnica y táctica a partir de situaciones de superioridad numérica.
 Defensa: jugador con o sin balón.
 Juego Real.
d) UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): El cuerpo y sus partes
 Iniciar a los alumnos en la toma de conciencia de las diferentes partes del cuerpo
implicadas en un movimiento.
 Músculos Involucrados.
 Sistema esquelético (huesos).
 Entrada en calor general.
 Entrada en calor especifica.
 Elongación.
 Tipos de lesiones.
 Capacidades condicionales que se ven en el deporte vivenciado.

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Belén Quipildor
4) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
La modalidad elegida para el dictado de la cátedra durante la totalidad del año será mediante el
descubrimiento guiado y resolución de problemas, ya que se pretende orientar el aprendizaje de
los alumnos permitiendo que sean ellos los que investiguen, tomen decisiones y descubran. Como
así también que el alumno sea el verdadero protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje
mediante las distintas propuestas que plantee el docente, y de esta forma dar lugar a un alumno
activo, creativo y capaz de resolver cualquier problemática a la cual se exponga.
Para ello el acompañamiento de las tics serán un fortalecedor importante ya que permitirán
enriquecer aun mas lo trabajado en clase, fomentar un mayor vinculo entre docente-alumno, crear
un espacio de retroalimentación y tener la posibilidad de seguir aprendiendo desde la utilización
del BLOG. No solo será un espacio para sacar dudas, mejorar técnicas, observar videos sino
también para debatir y mejorar nuestros conocimientos y sobre todo tener un acompañamiento
cognitivo a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.