2. El Plan Teórico de la Investigación
- El Problema *** Estado del arte
- Marco conceptual *** Objetivos
- Hipótesis
3. El Problema y su análisis.
Problema real y problema de investigación.
4. ¿Qué es un problema de
investigación?
• Desacuerdo entre los pensamientos y los
hechos o desacuerdo entre los pensamientos
entre sí (Mach).
• Situación no resuelta o indeterminada es lo
que suele llamarse “situación problemática”
que se hace problemática al ser sometida a
investigación.
5. Otras definiciones:
• Aristóteles: procedimiento dialéctico que tiende a la elección o
al rechazo o también a la verdad y al conocimiento.
• Jungius: Proposición principal que enuncia que algo puede ser
hecho, encontrado o demostrado.
• Kant: proposiciones demostrativas que necesitan pruebas
(hipótesis?)
• Dewey: situación no resuelta o indeterminada que se hace
problemática en el momento mismo de ser sometida a
investigación.
6. Fases en la definición del problema
• 1. Situación problemática:
- Duda, preocupación, lagunas,
inconsistencias…
- La dificultad se liga a una teoría que ayude a
plantear preguntas pertinentes.
7. Fases en la definición del problema.
2. Delimitación del problema
- Variables o categorías relevantes en el
fenómeno por estudiar.
- Interacciones con otros fenómenos
- Alcance geográfico y temporal.
8. Fases en la definición del problema
3. Estrategias para delimitar el problema:
- Análisis de teorías e investigaciones previas.
- Lecturas
- Consultas varias
- La práctica profesional.
- Hacerse preguntas que más se destacan al plantear
el problema.
9. Fases en la definición del problema
4. Formulación del problema:
- Variable Determinante o activa
- Variables de observación
- Variables de control o contexto
- Alcance de tiempo-espacio.
10. Formulación del problema
Cuando la investigación es de tipo descriptivo
no se requiere la relación de variables en la
formulación del problema.
Otro tanto puede decirse de muchos proyectos
históricos.
11. Estilos de redacción del problema
• El problema como propósito de indagación. En
muchos proyectos el objetivo general y el problema
coinciden.
• El problema como pregunta de investigación.
12. Tres características de un buen
problema:
• Relevancia, es decir, importancia.
• Aplicabilidad o viabilidad.
• Novedad o replicación.
13. Tallersobre definición de problemas
Discusión de los problemas que presidirán los
proyectos de tesis.
14. Estados del Arte o Revisión de
Literatura Relacionada.
Naturaleza de la Revisión o Estado del Arte.
• Una unidad de investigación en sí misma, un tipo de
investigación documental.
• Parte de un proyecto de investigación tendiente a
conocer literatura teórica e investigaciones
relacionadas (su problema, hipótesis, diseño,
obstáculos) y a derivar el marco conceptual.
15. Revisión o Estado del arte como
unidad o investigación concreta
Busca analizar críticamente un cuerpo de
conocimiento publicado en torno a un tema,
clasificándolo por corrientes o tiempos o
autores y comparando su contenido.
16. Revisión o estado del arte como parte
de un proyecto de investigación
Busca aportes para el marco conceptual o
bases teóricas que orientarán el proyecto, así
como ideas para las hipótesis y los
procedimientos metodológicos.
17. Partes del Estado del arte
• Introducción
• El desarrollo
• La conclusión
18. Funciones primordiales de la Revisión
de Literatura
• Ubicar el proyecto en el cuerpo teórico
existente sobre el tema de investigación.
• Obtener información para elaborar el marco
conceptual del proyecto.
19. Marco Conceptual
Naturaleza:
Teoría que guía la investigación. Es una teoría del
investigador que explica el fenómeno bajo estudio,
que explica relación entre variables o categorías
conceptuales. Se elaboran constructos para esta
explicación. De éstos se derivan las hipótesis que se
someterán a prueba.
20. Funciones del Marco Conceptual
• Facilitar la elaboración de hipótesis
• Orientar el diseño metodológico
• Orientar el análisis y discusión de resultados
• Ambientar la elaboración teórica final.
21. Hipótesis: Naturaleza y tipos
Naturaleza:
• Declaración sobre relación entre variables
• Explicación tentativa de un fenómeno
• Respuesta tentativa a un problema o interrogante.
22. Tipos de hipótesis
• Causales (Relación causa efecto)
• Descriptivas (atributo propio de un fenómeno)
• Correlacionales (acompañamiento regular
entre fenómenos. rxy)
• Condicionales.
23. Operacionalización de hipótesis
De hipótesis generales o conceptuales a hipótesis
empíricas a hipótesis estadísticas.
• Generales o conceptuales: contienen la relación
sustancial entre ideas o conceptos generales
• Empíricas: permiten observar casos, consecuencias
específicas de los conceptos para interrogar la
realidad.
• Estadísticas: Modelos para tomar decisiones sobre
datos de las hipótesis empíricas.
24. Función de las hipótesis
Tender puentes entre el marco conceptual y el
análisis de la realidad concreta para probar la
fuerza de las explicaciones. Plantean lo que
debe ser probado.
25. Condiciones que llevan a generar
buenas hipótesis
• Conocimiento previo: familiaridad con teorías,
investigaciones previas y hechos relacionados
con el problema.
• Versatilidad: imaginación para salir de lo
trillado; búsqueda de otras explicaciones; duda
metódica para ir construyendo explicaciones
coherentes.
26. Objetivos
Formulación explícita de lo que se pretende
averiguar, del alcance que tendrá el estudio y
que se dará al análisis de los datos. Delimitan
el estudio.
Hay objetivos de investigación y de acción.
27. Diseño Metodológico
Se denomina también Procedimientos
metodológicos y cubre cuatro subdiseños:
• Diseño de variables
• Diseño Muestral (poblaciones y muestras)
• Diseño de instrumentos
• Preplan de análisis.
• Actividades a realizar
