Trabajo presentado al profesor Justiniano Montenegro en el Módulo Tecnología de la Comunicación aplicada a la educación.

1. Rol del docente y estudiantes ante las
TICs aplicadas a la Educación
Ángel Iván García Rodríguez

2. Análisis crítico y comparativo de artículos sobre roles docentes
y estudiantes ante las TICs
 El primer artículo “Los docentes: funciones, roles, competencias
necesarias formación” (Dr Pere Marqués Graells) plantean las
siguientes conclusiones:
---La realidad de los docentes frente a un mundo globalizado
---Implica cambios que afectan a la educación
---Se impone una nueva cultura
---Nueva cultura que impone: nuevos valores y normas de
comportamiento
---Se impone la cultura de las TICs
---La pregunta que surge: ¿Cómo responder frente a este nuevo orden?

3. Esto exige a los docentes:
 Una formación continua: que responda a las exigencias de los cambios en los
entornos laborales y domésticos.
 Importancia de la formación informal en los medios de comunicación social.
 Se impone una alfabetización digital.
 Surgen nuevos espacios formativos en el ciberespacio.
 TODO ELLO EXIGE a los “docentes”: “nuevas competencias profesionales”.

4. Funciones de los docentes hoy
 Sociedad que exige múltiples competencias-procedimientos-iniciativa-
creatividad, uso de herramientas TICs, estrategias de resolución de
problemas, trabajo en equipo.
 Papel de los docentes: ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de
manera autónoma mediante actividades críticas y aplicativas.
 Personalizar la acción docente, y trabajar en colaboración con otros docentes

5. Funciones de los docentes
1) Preparar las clases (planificar cursos, diseñar estrategias de enseñanza y
aprendizaje, elaborar la web docente)
2) Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los
lenguajes.
3) Motivar al alumnado
4) Docencia centrada en el estudiante
5) Ofrecer tutoría y ejemplo
6) Investigar en el aula con los estudiantes
7) Colaboración en la gestión del centro (trabajo gestión)

6. Competencias básicas en TICs necesarias para los docentes
 Las TICs constituyen un eje transversal en toda la acción formativa.
 Las TICs tienen una triple función: instrumento facilitador de los procesos de
aprendizaje; herramienta para el proceso de la información; contenido
implícito de aprendizaje.
 COMPETENCIAS BÁSICAS EN TICs
---Competencias técnicas instrumentales
---Actualización profesional
---Metodología docente
---Actitudes

7. La formación de los docentes
 Promoviendo la adecuada formación desde el propio centro.
 Incentivando el uso y la integración de las TICs a partir de sus necesidades,
orientada a la acción práctica.
 Facilitando los adecuados medios tecnológicos y un buen asesoramiento
continuo.
 Competencias necesarias para una persona que se dedique a la docencia:
conocimiento de la materia; competencias pedagógicas; habilidades
instrumentales y conocimientos nuevos; características personales.

8. Frustracción de los estudiantes en ambientes virtuales
(Federico Borges,2005)
 En este artículo se nos señala los factores que pueden llegar a frustrar a
estudiante en ambientes virtuales, entre ellos se encuentran los siguientes:
ESTUDIANTE:
- Tiempo y dedicación
- Expectativas y matriculación
- Estrategias y destrezas
- Colaboración
- Canales de ayuda
- Factores añadidos

9. ¿Qué frustra al estudiante?
 No dispone de suficiente tiempo.
 Albergar una expectativas irreales.
 Matricularse en un curso que no responda enteramente a sus objetivos.
 No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.
 No participar en actividades colaborativas.
 Desconocer canales de ayuda.
 No tener en cuenta el coste económico añadido

10. Docente
 No haber sido estudiante en línea.
 No dar respuesta o dar respuesta tardía.
 Tener una presencia esporádica o nula en el aula.
 No mostrar claridad en las indicaciones.
 Ser excesivamente rígido.
 No mostrar cercanía.
 Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
 No fomentar la interacción y la colaboración.

11. La institución
 Ofrecer una ayuda técnica deficiente.
 No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea.
 No ofrecer una formación preliminar al estudiantes.
 Ofrecer expectativas irreales al estudiante.
 No tener organizado el curso.
 No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al estudiante.
 Contribuir a la sobrecarga de estudiante.
 No tener en cuenta la situación del estudiante.
 Establecer trámites educativos complicados

12. Conclusiones
 Queda claro que ambos artículos contribuyen al mejoramiento y
perfeccionamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo en
cuenta que en este proceso juegan un rol muy importante: el estudiante, el
docente y la institución.
 Es importante para mantener motivado al estudiante, ofrecer y brindar los
servicios que el pueda necesitar para hacer de su aprendizaje lo más
placentero posible.
 Es importante que el docente se acerque sin prejuicios a las TICs, teniendo en
cuenta que son una herramienta que puede ser incorporada en la educación
para mejorar la práctica didáctica y la presentación de contenidos de una
manera más creativa, provocando en los estudiantes una construcción en
conjunto de conocimientos en el aula de clases.