Curso Estrategias, recursos y herramientas PARA PROFESORES

1. Estrategias,
recursos y
herramientas para
profesores
AULA: 18
RESPONSABLE: ELSA CAVAIGNAC
PARTICIPANTE: ANGÉLICA CAVALLERO

2. ¿Quién soy?
 Mi nombre es Angélica Cavallero.
 Soy docente en la escuela Dalmacio Vélez Sársfield de Las Varillas.
 Trabajo desde hace muchos años en primer grado.
 Me gusta mucho integrar el trabajo con tic en el aula.
 Siempre que puedo me capacito al respecto.
 Tengo mucho que aprender todavía.
 Pero también tengo muchas ganas y…
 ¡No tengo miedo!
 Si no sé pregunto y lo que aprendo trato de compartirlo.

3. ¿Qué me brindó este trayecto
formativo?
 El trabajo en este espacio de trabajo fue sumamente enriquecedor ya
que pudimos descubrir muchísima información sobre las diferentes
herramientas, recursos como así también programas con sus
correspondientes tutoriales que están disponibles hoy en la web y de las
que tal vez algunas desconocíamos o habíamos escuchado hablar
pero no lo habíamos llevado a la práctica,, los cuales nos serán de
mucha utilidad para nuestra tarea pedagógica.
 El trabajo colaborativo en el glosario, la participación en los foros, la
visita a las diferentes producciones de nuestras compañeras que
pudimos disfrutar, las palabras de aliento de la tutora Elsa que nos
acompañaba en cada realización, generaron mucha inquietud y
entusiasmo.

4. Sociedades de la
información y la comunicación.
 Iniciamos la lectura de esta clase a través de dos cuestionamientos:
¿Qué implica ser docente en el S XXI ?
¿Cómo podríamos caracterizar a ese docente que responde a los
desafíos epocales?
 Mediante el recorrido por los diferentes soportes de la clase
pudimos definir los roles que hoy ocupan los diferentes actores de
este nuevo escenario que hoy se plantea en la escuela.
 Comenzamos a descubrir el significado de “comunidades de
práctica” siendo parte de esta comunidad perteneciente al curso
que tenemos casi los mismos intereses, dudas e inquietudes.

5. Multimedia: Lenguajes, medios
y modalidades de Comunicación
 Durante el desarrollo de la clase se planteó el lugar que ocupan las
TIC en las prácticas de enseñanza.
 El concepto que rescato: "No se trata de aprender tecnología, sino
de usar la tecnología para aprender“
 La inclusión de las tecnologías en la escuela necesita no sólo de
equipamiento sino de una gestión educativa y de líneas de acción
en lo administrativo y en lo pedagógico que lo haga posible.
 La primer y segunda clase nos han permitido conocer y reflexionar
sobre las características de la sociedad de la información y la
comunicación y cómo este contexto ha impactado en las
prácticas educativas. A través de su incorporación, la escuela y sus
integrantes se ven obligados a replantearse roles y funciones.

6. Plataformas virtuales y medios
colaborativos sociales.
 La utilización de plataformas virtuales ofrece amplios beneficios para llevar a cabo el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 La innovación y el aprovechamiento de las tics se debe planificar para lograr buenos resultado.
 Esta forma de trabajo colaborativo en plataformas virtuales permite desarrollar múltiples
actividades.
 Es una experiencia muy rica ya que brinda a los alumnos la posibilidad de trabajar en forma
conjunta en un determinado proyecto en común.
 Entre las plataformas (o campus) virtuales más difundidos en contextos educativos encontramos a
Moodle, Blackboard, Claroline. Edmodo, Dokeos, y ésta, E-ducativa.
Blogg
http://primergradodvs.blogspot.com.ar/2014/09/bienvenidos-primer-grado-dvs.html

7. Herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica.
 Comunicación asincrónica es la que no se produce en un mismo
tiempo real. Tiene la ventaja de que uno puede volver a ella en
diferentes momentos y revisarlas.
 Comunicación sincrónica: es el tipo de comunicación que se da en
un mismo momento. Ej: chat, llamadas telefónicas, etc.
 Algunas herramientas digitales de comunicación: Skype, Twiter,
Facebook, etc
 http://prezi.com/ctaq8q11iayc/conociendo-los-seres-vivos/

8. Alfabetización digital y
audiovisual: lenguajes y formatos.
 En la clase número cinco entendí la diferencia entre alfabetización
digital y audiovisual.
 Una persona alfabetizada digitalmente cuando tiene competencias
para hacer uso de la tecnología digital tales como: buscar, entender,
gestionar, la información utilizando la tecnología digital
 Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo)
 http://youtu.be/d6r1ESEDHHc

9. Ciudadanía digital y uso
responsable.
 Esta clase estuvo destinada a reflexionar sobre la responsabilidad
en la utilización de las redes sociales.
 Como docentes debemos considerar y conocer todos las
posibilidades de riesgo ya que se trabaja con menores de edad
que están bajo nuestra responsabilidad.
 Trabajar con los alumnos estas temáticas acerca de el uso
responsable y de los riegos que existen el la red son fundamentales.
 La responsabilidad no es sólo de los padres sino también de los
docentes.
 http://adc72.edu.glogster.com/2gradoc-dvs/
 http://adc72.edu.glogster.com/sombras-chinescas/