Sesion N° 22

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22
“LOS REYES”
I.- DATOS INFORMATIVOS
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (VER) (20 minutos)
 Oración espontánea. Salmo 27
 Problematización: Se comenta experiencias de los jueces corruptos enel Perú. ¿Qué mensaje transmitenestas experiencias? ¿Por
qué vivende esamanera yllegara a tener consecuencias? (situación significativa). Comentanrespetando las ideas de sus
compañeros.
 Saberes previos: ¿Qué opinasde estos casos? Podemos demostrar que existenreyes de acuerdoal corazón de Dios que llevaron
adelante a supueblo. ¿Será posible?... (situaciónretadora)
 Propósito y organización: Hoyvamos a valorarlas enseñanzasque Dios nos da a través de los reyes .El producto que vamos a
lograr será un mapa conceptual.
Motivación: Observanimágenes de Saúl, David, Salomón endiapositivas. Comentan.
¿Conoces la historiade algúnrey? ¿Creesque cumplieronsu misión que Dios le encomendó? Comentan. Ejemplos…
DESARROLLO (JUZGAR) (50 minutos)
 Organización: Se organizanenpares y/o equipos para realizar las actividades
 Gestión y acompañamiento: El docente explica aspectos básicos del tema.
 Reflexión bíblica/doctrinal: Leen, reflexionanycomentan: 1 Re 3,7-12
 El docente explica a través de diapositvas sobre el tema. Comentan
Luego ven unvideo https://www.youtube.com/watch?v=e9bXY4pYFYc
 Elabora unmapa mental y utiliza informaciónbásica. Comentan sobre el aprendizaje que vanlogrando.
 Se promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico de los estudiantes mediante preguntas para pensar o
actividades que propician supropioconocimiento. ¿De qué trata el tema? ¿Qué importancia tiene saber este tema para la vida
diaria de laspersonas? Comentan…El docente resuelve dudas
 Compartenlas conclusiones de sutrabajo. El docente retroalimenta y evalúa el aprendizaje, utiliza la inferencia.
 El docente sistematiza el contenidoprovocandola reflexión, contextualización ycompromiso conpreguntas (conflictocognitivo)
 Reflexionan e interiorizan: ¿Cuán importante es conocer este tema para la vida de los cristianos? Ejemplos. Comentan:¿Para qué
les sirve aprender este tema? ¿Les sirve para la vida?
CIERRE (ACTUAR – CELEBRAR – REVISAR) (20 minutos)
 Compromiso: Reflexionansobre la virtudde la obediencia yla gracia para vivirla... Ejemplos… Comenta con la familia.
 Reflexión - contextualización: Dialogansobre la importanciaque tiene aprender el tema para la vida diaria
 Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvieronensu aprendizaje?
 Reflexionan yterminancon una oraciónde acciónde gracias a Dios.
EVALUACIÓN INDICADOR
 FINALIDAD:Formativa
 COMPETENCIA: Comprensión Doctrinal Cristiana
 PRODUCTO: Mapa conceptual
 INSTRUMENTO: Guía de evaluación
Valora las enseñanzas que Dios nos da a través de los jueces y los reyes.
Criterios de evaluación
Calidadde la información – Organización – Jerarquización de la información –
Diseñoypresentación – Lectura del organizador
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR TAREA O TRABAJO EN CASA
 Biblia – Pizarra – Plumón – video– computadoras -
Cuaderno de trabajo.
 Imágenes
Comenta encasacon tus padresloaprendidoel día de hoyenclases
Para la próxima clase: Traer imágenes de los profetas.
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Directora Docente
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN FECHA PROFESORES
PRIMERO V 2 90 minutos 20 al 24 agosto
Angelita Choqueneira Reinoso.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce la Verdad Trascendente y se
identifica como hijo de Dios para establecer
relaciones de reconciliación y vivir su fe en
diversos contextos (CDC)
2. Asume su identidad de persona humana
trascendente reconciliándose con Dios,
consigo mismo, con los demás y con la
creación (Fe y conversión)
Valora las enseñanzas que Dios nos da a
través de los jueces y los reyes