1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: CONSTRUYO Y COMPRENDO TEXTOS
MEDIANTE LA UTILIZACION DE LAS TIC
Curso y área: 4° y 5°, humanidades, sociales, informática
Participantes: Docentes: Eunice de la Hoz Lechuga, Olga Coronado de
Sarmiento, y estudiantes de los grados 4° y 5° de la institución
educativa Técnico Industrial de Sabanalarga sede José
Eusebio Caro
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Este proyecto busca despertar en los estudiantes el interés por la lectura y por ende a la
escritura a través del manejo de las Tic como herramienta importante en el proceso de
encontrar nuevas maneras de aprendizaje.
Justificación:
La Institución Educativa Técnico Industrial de Sabanalarga Sede José Eusebio Caro,
mediante la construcción y ejecución del Proyecto Educativo Institucional, se da la
importancia en las áreas de Humanidades, Sociales, e informática en los concerniente
en la construcción, comprensión y análisis de textos, las cuales, se justifica si, el
estudiante desarrolla habilidades en competencias básicas de análisis, interpretación,
argumentación y proposición, aumentará su calidad y nivel académico en las demás
áreas del conocimiento, en diferentes eventos.
Los beneficiarios del actual proyecto son los Docentes y Estudiantes, con quienes el
proyecto tendrá continuidad son:
Desarrollar competencias básicas de construcción, análisis, interpretación,
argumentación y proposición
Desarrollar habilidades comunicativas.
Desarrollar interés por la lectura.

2. Mejorar los resultados de las Pruebas Saber.
Mejorar la calidad educativa
Mediante la implementación de estrategias metodológicas, utilizando de antemano las
nuevas tecnologías de Información y la Comunicación se mejorará las problemáticas
mencionadas anteriormente, por lo cual, el presente proyecto en una alternativa de
mejoramiento en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Los estudiantes de los diferentes grados de la Institución Educativa Técnico Industrial de
Sabanalarga Sede José Eusebio Caro, presentan dificultad en la lectura, por lo tanto,
surgen otros problemas como: construcción, análisis y comprensión de textos,
Interpretación y Argumentación frente a un escrito de las diferentes áreas del conocimiento.
Debido a esto, se genera consecuencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el
desarrollo de las competencias básicas exigidas por el Ministerio de Educación Nacional,
por consiguiente, se refleja en el rendimiento académico de los estudiantes, y en los
resultados de las pruebas de estados(pruebas saber).
Pregunta de investigación
¿Cómo mejorar el hábito de lectura y escritura, en los estudiantes de 4° y 5° de
primaria, de la institución educativa técnico industrial de sabanalarga sede José
Eusebio Caro?
Exploración previa
¿Por qué es importante la lectura?
¿Cómo ayudarían las TIC en el proceso de lecto – escritura?
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la construcción y comprensión textos de los estudiantes de los grados cuarto y
quinto de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Industrial de Sabanalarga
Sede José Eusebio Caro mediante la utilización de las Tics.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:

3. - Motivar a que los docentes de la Institución Educativa Técnico Industrial de
Sabanalarga Sede José Eusebio Caro, involucren en su quehacer pedagógico,
las TICs, para mejorar de construcción de textos en los procesos enseñanza-
aprendizaje.
- Despertar interés en los estudiantes, el hábito por la lectura, mediante la utilización
de las TICs.
- Desarrollar las competencias básicas de comprensión e interpretación, análisis,
argumentación y proposición mediante la utilización de las TICs.
- Publicar todos los trabajos en el blog de la Institución Educativa Técnico Industrial de
Sabanalarga Sede José Eusebio Caro.
COMPETENCIAS Y ESTANDAR DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS
- Comunicativa
- Interpretativas
- Argumentativas
ESTANDAR
- Producción de textos orales y escritos
- Uso y apropiación de la tecnología
Temática a estudiar
La lecto escritura.
Referentes conceptuales:
Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996:”Actualmente las Tecnologías de la
Información y la Comunicación TIC´s están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está
afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es
una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el
contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las

4. demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en
una exigencia permanente.” Esto implica que no estamos ajenos a la utilización de ellas,
en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar
el interés en el niño por la lectoescritura.
Según Nubia Consuelo Ruiz Ayala en su libro "Expresión y Creatividad" relacionada al
"juego de fluidez verbal" dice que esto ayuda a desarrollar las habilidades del lenguaje;
refuerza actividades concretas como fortalecer la memoria por medio de la recordación de
palabras; enriquecer el vocabulario; adquirir mejores niveles expresivos y logros, así como
precisión en las asociaciones de ideas. Además facilita distinguir palabras semejantes en
escritura y lectura para construir frases.
Recursos didácticos
Lápices, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas, pinturas, hojas de block,
revistas, cuentos
Recursos digitales
Computadores, ofimática, video beam, páginas web, YouTube, Blog educativo
Metodología
La propuesta desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensión,
interpretación y análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas que
debe manejar un estudiante en su vida cotidiana.
La propuesta se diseña de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel
de complejidad aumenta gradualmente.
Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras. A través de ella analizan el
fenómeno del lenguaje; el lenguaje externo es la manifestación del pensamiento en
palabra.
Actividades propuestas
Actividad 1: Lecturas selectivas
Actividad 2: Elaboración de textos

5. Actividad 3: Aplicación didáctica
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Lectura de textos interactivos
Docente y
estudiantes
Computadores,
libros digitales
1 semana
Actividad 2:
Elaboración de textos, a partir
de la comprensión de lectura
Docente y
estudiantes
computadores,
Word
Lápiz
Hojas de block
1 semana
Actividad 3:
Acceder a las herramientas de
multimedia para leer y escribir
textos
Docente y
estudiantes
Computadores,
Multimedia
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades propuestas en este proyecto busca que los estudiantes se familiaricen
con los equipos de cómputo y demás recursos tecnológicos, ya que hoy en día la
tecnología avanzada tanta que el ser humano tiene a su disposición software variado,
para poder realizar múltiples tareas.
EVALUACIÓN
Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Registro fotográfico de las actividades
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo

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