A través de estrategias se pretende ayudar a la alfabetización de un alumno focalizado.

1. OBSERVACIÓN DE LOS
PROCESOS DE
ALFABETIZACIÓN INICIAL EN
EL AULA
Velázquez Navarro Stephany

2. Contexto Escolar
• ESCUELA PRIMARIA JUANA DE ASBAJE
• Esta escuela primaria se encuentra ubicada en el Estado de México en el municipio de
Tlalnepantla de Baz en la Colonia Viveros.
• En el grado de segundo grupo “A”.
• La situación económica general de la comunidad es medio, se pueden catalogar a la
mayoría de los alumnos con un nivel económico que les permite ……..
• Número de alumnos.

3. Ambiente
alfabetizador
Producción de textos
y en la socialización
Aprendizaje
significativo.
Contexto Áulico
Se considera un ambiente alfabetizador pues en las paredes
hay letras pegadas, hay una sección para libros y la docente
busca la comunicación entre todos
Dentro del aula existen actividades que les permiten a los
alumnos crear textos, analizar pequeños fragmentos y la
socialización de sus producciones. Ejemplos: cuentos,
historietas, escribir vivencias etc.
Se genera un aprendizaje significativo a partir de actividades
relacionadas con la vida cotidiana del alumno. Además de que
siempre se toman ejemplos de los alumnos para explicar
algún tema.

4. Considero que una estrategia que no es adecuada para los alumnos y que en cierta
forma dificulta el aprendizaje de ellos es la realización de dictados y la copia de textos,
ya que observando a los alumnos, estas actividades algunos las realizan bien pero al
producir textos tienen dificultades en esto.

5. Presentación del Alumno
Su nombre es Francisco, tiene 6 años
Francisco en el aula es atento a los temas,
pero al realizar las actividades le cuesta trabajo desarrollarlos, ya que
aunque conoce las letras le es difícil producir los textos.
Lo elegí para trabajar ya que aunque es excelente en realizar copias
de textos no logra producir un texto o realizar una oración, pues al
unir las vocales con las consonantes se confunde y no identifica las
letras sólo el sonido.

6. DIAGNÓSTICO
Para poder clasificar en qué nivel de alfabetización se encuentra René le realicé un diagnóstico
apoyándome en

10. Resultados del Diagnóstico
Con base a los ejercicios que realizó René pude localizarlo en el nivel de silábico- alfabético,
debido a que ya sabe la mayoría de las carretillas y conoce cada letra y sabe cómo formar
palabras, pero tiene complicaciones con algunas carretillas y las sílabas trabadas.
Así que comencé a trabajar con él con base a eso, poniendo ejercicios de completar palabras,
relacionar imágenes con palabras, y que el generara palabras a partir de sílabas revueltas.

11. LECTURA
• Se realizaba una lectura pequeña antes de iniciar la
actividad.
• Las producciones que el niño generaba el mismo las
leía para identificar errores.
ESCRITURA
• Completar palabras
• Formar palabras con sílabas (tripas de gato)
• Concurso de sílabas
• ¿Cómo se combinan las palabras?
ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON

14. CONCLUSIONES
• Debido al poco tiempo de prácticas las actividades que realicé con el alumno fueron
básicamente las descritas anteriormente, pues era lo que más se le dificultaba al alumno, y en el
momento de intervención busqué que el alumno aplicará lo aprendido en las actividades
planeadas para la intervención para poder ver su avance.
• El poco tiempo que pude trabajar con René al finalizar observe que había existido un avance en
cuanto a la escritura de palabras con “ba” y “da” además de que al leer identificaba bien las
silabas de la p y la r, aunque considero que para que exista un mayor avance se requiere de más
tiempo para lograrlo.