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RECURSOS PARA DISEÑAR UNA PROGRAMACIÓN

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A
antonioveragomez
1 de 11
PROGRAMAR. ,[object Object],[object Object]
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN. 12.- FORMACIÓN PERMANENTE. 6.- EVALUACIÓN. 11.- INNOVACIÓN. 5.- DIRECTRICES METODOLÓGICAS. 10.- ANEXOS. 4.- CONTENIDOS (UNIDADES DIDÁCTICAS/ ENSEÑANZA). 9.- ATENCIÓN A NECESIDADES ESPECÍFICAS. 3.- OBJETIVOS. 8.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 2.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO. 7.- RECURSOS HUMANOS/ MATERIALES 1.- INTRODUCCIÓN/ JUSTIFICACIÓN
LA UNIDAD DIDÁCTICA. ,[object Object],[object Object],S E S I O N. V S E S I O N. VI S E S I O N. III S E S I O N. II S E S I O N. I U.D IV. JUEGOS DE AVENTURA U.D III. JUEGOS POPULARES. U.D II. JUEGOS DE RETO. U.D I. CIRCO. PROGRAMACIÓN QUINCENAL CAMPAMENTO URBANO.
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],- Finalizar situaciones 3 x 1 con lanzamiento exterior. - Resolver situaciones de ataque en superioridad. - Consolidar recursos técnico- tácticos para optimizar el juego de ataque. OBJETIVO OPERATIVO. SESIÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO UNIDAD DIDÁCTICA (Juego ofensivo). OBJETIVO GENERAL. PROGRAMACIÓN.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
7.- METODOLOGÍA; en este apartado expresamos las directrices metodológicas así como las técnicas y estilos de enseñanza que cobrarán protagonismo. VIII.- Creatividad. V.- Creatividad- Socialización. VII.- Resolución de Problemas. III.- Informal: Trabajo individual. Parejas. VI.- Descubrimiento Guiado. IV.- Implicación cognostitiva. V.- Programas Individuales. III.- Individualización. II.- Inductivo. II.- Semiformal: Grupos flexibles. Grupos Cooperativos. Parejas. Talleres. IV.- Grupos Reducidos. III.- Enseñanza Recíproca. II.- Participación del alumno. II.- Asignación de Tareas I.- Formal: Agrupación masiva. Talleres. I.- Mando Directo. I.- Tradicionales. I.- Deductivo. ORGANIZACIÓN. ESTILOS. TÉCNICAS. MÉTODOS.
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RECURSOS PARA DISEÑAR UNA PROGRAMACIÓN

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  • 2. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN. 12.- FORMACIÓN PERMANENTE. 6.- EVALUACIÓN. 11.- INNOVACIÓN. 5.- DIRECTRICES METODOLÓGICAS. 10.- ANEXOS. 4.- CONTENIDOS (UNIDADES DIDÁCTICAS/ ENSEÑANZA). 9.- ATENCIÓN A NECESIDADES ESPECÍFICAS. 3.- OBJETIVOS. 8.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. 2.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO. 7.- RECURSOS HUMANOS/ MATERIALES 1.- INTRODUCCIÓN/ JUSTIFICACIÓN
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  • 9. 7.- METODOLOGÍA; en este apartado expresamos las directrices metodológicas así como las técnicas y estilos de enseñanza que cobrarán protagonismo. VIII.- Creatividad. V.- Creatividad- Socialización. VII.- Resolución de Problemas. III.- Informal: Trabajo individual. Parejas. VI.- Descubrimiento Guiado. IV.- Implicación cognostitiva. V.- Programas Individuales. III.- Individualización. II.- Inductivo. II.- Semiformal: Grupos flexibles. Grupos Cooperativos. Parejas. Talleres. IV.- Grupos Reducidos. III.- Enseñanza Recíproca. II.- Participación del alumno. II.- Asignación de Tareas I.- Formal: Agrupación masiva. Talleres. I.- Mando Directo. I.- Tradicionales. I.- Deductivo. ORGANIZACIÓN. ESTILOS. TÉCNICAS. MÉTODOS.
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