Este documento presenta un proyecto educativo sobre la importancia de fomentar la separación de residuos sólidos en el ámbito familiar y escolar de los estudiantes del INEM de Cali. El proyecto abordará contenidos de química, geociencias e inglés a través de estrategias TIC. Los estudiantes investigarán las razones para separar los residuos y compartirán este conocimiento mediante un folleto o muro digital. El objetivo es que los estudiantes comprendan el impacto positivo de esta práctica en el ambiente

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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Araceli González
Luz Amparo Salazar López
María Isabel Morán Morán
Nicasio Serna Mendoza
1.2 Correo electrónico
aragonza12@yahoo.com.co
luzamparosalazar@gmail.com
mariaisabelm2@inemcali.com
profeserna@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5N # 62-126 Barrio Flora Industrial
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Los estudiantes pertenecen al grado 11-03, jornada de la mañana de la
institución educativa INEM “Jorge Isaacs”. Son jóvenes cuyas edades oscilan
entre 16 a 17 años, en total 40 estudiantes. Pertenecientes a los estratos
socio económicos 1, 2 y 3 de la ciudad de Cali.
1.7 Georeferencia
La sede central de la institución, está ubicada en el norte de la ciudad de Cali,
en la comuna 4, barrio flora industrial, en la calle 62 con la carrera 5N
No. 62-126 Rodeado de zonas de uso industrial, comercial, de transporte y
residencial. Cuenta con varias vías de acceso. Algunas de ellas en mal
estado pese a ser un sector de desarrollo industrial y comercial de la ciudad.

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2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
¿Por qué es de vital importancia fomentar la práctica de la separación de
residuos sólidos en el ámbito familiar y escolar de los estudiantes del INEM
de Cali y qué estrategias tic se pueden implementar para lograrlo?
2.2 Resumen del proyecto
Los estudiantes en la primera fase del proyecto mediante una lluvia de ideas
aportarán la forma resolver el interrogante ¿Por qué fomentar la práctica
de la separación de residuos sólidos? Deberán sugerir dónde buscar
información acerca de las razones por las cuales se debe dar un manejo
adecuado a la disposición de los residuos sólidos, deben tener en cuenta los
recursos disponibles, además proponer como integrar, ordenar y presentar
la información para que otras personas accedan a ella.
Una vez realizado esta primera fase se indicaran fuentes de información para
consolidar conocimiento sobre la importancia de fomentar ésta cultura en la
comunidad estudiantil y en sus hogares, para evitar que los materiales se
contaminen o se degraden en la intemperie.
Se pretende utilizar algunas herramientas tic para realizar el aprendizaje y
para compartir a la comunidad conocimiento, de las razones para volver un
comportamiento habitual: disponer adecuadamente los residuos sólidos en
la fuente por el impacto positivo en el ambiente, en la conservación del
planeta y sus recursos, en la vida de las futuras generaciones.
Como resultado de desempeño del proyecto, se deberá construir un folleto,
un muro, o cualquier otro producto utilizando herramienta tic de difusión
del conocimiento construido en el desarrollo del proyecto.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Química, Geo-Ciencias, inglés, lengua castellana
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Once, octavo
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un período académico.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Explico cambios químicos en la cocina la industria y el ambiente

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Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de
otras personas
Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
3.2 Contenidos curriculares abordados
 Reacciones químicas
 Elaboración de textos descriptivos
 Medios impresos de comunicación: folleto
 Proyecto transversal PRAE
 Vocabulario: My Community,
3.3 Indicadores de desempeño
Los estudiantes pueden dar cuenta de cómo la práctica de la separación en
la fuente de residuos sólidos, tiene implicaciones de orden económico, social
y de preservación del entorno natural, para garantizar la supervivencia de las
generaciones futuras.
Los estudiantes podrán implementar la separación de residuos en la fuente en
su entorno próximo (casa y/o el colegio)
Los estudiantes utilizaran la tecnología de forma adecuada, tanto para
buscar información como para difundir educación que permita crear
conciencia para la acción frente a ésta problemática.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ESENCIAL
1. ¿Cómo construir el planeta del futuro?
PREGUNTAS DE UNIDAD
1. ¿A cuáles estrategias de la comunicación podríamos acceder para
promover y fortalecer la cultura del ahorro de recursos y de la disposición
adecuada de los residuos?
2. ¿Por qué es fundamental que toda la comunidad tenga conocimiento de la
importancia para el entorno próximo y para el planeta de participar en los
procesos de reciclaje?
3. ¿Cómo influye en la calidad de vida de los seres vivos la disposición
adecuada de los residuos?
4. ¿Cuáles son las causas de la indiferencia social frente al deterioro del
paisaje por el uso irracional de los recursos y la disposición inadecuada de los
residuos?
5. ¿Qué sentido tiene el reciclaje como práctica social, para reducir los
impactos ambientales ocasionados por el derroche de los recursos y la
transformación de los ambientes, frente a los grandes deterioros provocados
por otras prácticas como por ejemplo: la minería?
PREGUNTAS DE CONTENIDO
1. ¿Qué es reciclar

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2. ¿Por qué debo reciclar?
3. ¿Conocemos la forma adecuada de disponer los residuos que generamos
diariamente?
4. ¿Cuáles son las causas de la indiferencia de la comunidad en participar en
los procesos de reciclaje?
5. ¿Quiénes y en qué lugares se debe practicar el reciclaje?
6. ¿Qué condiciones mínimas se necesitan para implementar las prácticas del
reciclaje?
7. ¿Por qué el manejo inadecuado de los residuos deteriora el paisaje?
8. ¿Qué clase de transformaciones químicas sufren los residuos orgánicos e
inorgánicos expuestos al aire libre?
9. ¿Qué clase de residuos químicos provoca la práctica de la minería?
10. ¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos que intervienen en el ciclo
biogeoquímico que permite la transformación de los residuos orgánicos en la
capa vegetal del suelo?
11. ¿Explique los procesos naturales que muestran la reconversión de la
materia (ciclos de la materia), siendo el mejor ejemplo de reciclaje
realizado por la naturaleza?
4. HABILIDADES PREVIAS
 Uso de herramientas de Microsoft y de manejo de motores de
búsqueda en internet.
 Habilidad para comprensión escrita , expresión escrita y resumen de
textos
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
De los procesos químicos que sufre la materia, algunas transformaciones
pueden ser espontáneas, facilitadas por la humedad, los cambios de
temperatura o de presión. En los procesos bioquímicos actúan innumerable
cantidad de microorganismos para la descomposición de la materia orgánica.
Sin embargo, ésta descomposición si se produce en lugares inadecuados solo
son fuente de malos olores, roedores e insectos, además de afectar la
armonía de los elementos del paisaje; pero si se produce directamente
mezclado con los factores del suelo contribuye a la formación de éste.
Los materiales inorgánicos desechados si se recuperan en la fuente donde se
producen, puede evitarse transformaciones espontáneas tales como, la
oxidación, que no alarga la vida útil y los convierte en materia inservible
entonces, dejarlos expuestos sin posibilitar su reconversión en procesos
productivos, se constituye en una práctica social de derroche de materia
prima. En consecuencia, los nuevos procesos productivos de bienes
materiales, deben arrancar más minerales a la tierra para extraer insumos
para la industria. Igualmente para suplir la necesidad de celulosa necesaria
en la fabricación de papel y cartón, se debe emplear más terreno fértil para
plantar árboles que la provean, suelo que debería ser utilizado en la
producción de alimentos para la población.
La recuperación de polímeros derivados del petróleo evitaría la utilización
de más combustibles fósiles para la producción de plástico y otros materiales
necesarios en la actualidad.

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Para evitar el impacto del uso inapropiado de recursos, existen técnicas para
separar los materiales en la fuente y facilitar su acopio y permitir su
reconversión en insumos útiles en los procesos productivos.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
Se formularan las preguntas orientadoras, mediante una lluvia de ideas se planteará como organizar una
documentación al respecto, se puede sugerir alguna webgrafía, y algunas formas de presentar la
información utilizando herramientas tecnológicas, el grupo se divide en pequeños equipos de trabajo
que de forma colaborativa realizaran el trabajo asignado
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS

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6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

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11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS