Aprendizaje Autónomo IEVS

1. APRENDIZAJE AUTONOMO

2. Institución Educativa San Lorenzo
de Aburrá

3. PERSONAS RESPONSABLES
Luz Eugenia Cuesta Ruiz
Docente Área de Tecnología e
Informática
María Alicia Ruiz
Docente Área de Tecnología e
Informática

4. ¿Cómo se originó el proyecto?.

5. PROBLEMÁTICA A SOLUCIONAR
Durante años, hemos visto como el rendimiento académico
de los estudiantes en las diferentes instituciones educativas
es muy bajo, son pocos los alumnos que han respondido
con un óptimo rendimiento académico y disciplinario en la
institución.
Lo anterior tiene como consecuencia, que los niveles
académicos al momento de presentar las pruebas ICFES,
son de bajo puntaje. Pruebas saber
Como parte del análisis de la situación surgen los siguientes
interrogantes: ¿el bajo nivel académico y disciplinario es por
el sistema educativo que se desarrolla actualmente en
Colombia? ¿la forma y/o el tipo de preguntas que se
formulan en las pruebas? ¿tiene que ver el medio o entorno
en que habitan los estudiantes? o ¿tiene incidencia la
violencia que agobia nuestro territorio? Entre otros
aspectos?.

6. JUSTIFICACION DEL PROYECTO

7. MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades
y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el
aprendizaje es una acción, que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como
input y genera nuevo conocimiento.
El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las
organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos
que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en
conocimiento colectivo.
Senge (1990) sienta las bases de las denominadas Organizaciones Inteligentes. Para
este autor las “Learning Organizations” son: “organizaciones donde la gente expande
continuamente su aptitud para crear los resultados que desea, donde se cultivan
nuevos y expansivos patrones de pensamiento, donde la aspiración colectiva queda
en libertad, y donde la gente continuamente aprende a aprender en conjunto”.
Otra cita de Senge (1990) nos permite intuir el concepto de aprendizaje
organizacional: “Las organizaciones se desquician, a pesar de la lucidez individual y
los productos innovadores, porque no pueden integrar sus diversas funciones y
talentos en una totalidad productiva”.
Pero, el proceso de aprendizaje sólo puede producirse en las personas. Las
organizaciones sólo aprenden a través de individuos que aprenden. El aprendizaje
individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje
organizacional sin aprendizaje individual ( Senge, 1990 ).
Para Arie de Geus “La capacidad de aprender con mayor rapidez que la competencia
quizás sea la única ventaja sostenible”. Sin duda puede estar en lo cierto.
Los conceptos Lineamientos, competencias, estándares y logros

8. OBJETIVO GENERAL
Motivar en los estudiantes, el aprendizaje
autónomo utilizando las herramientas necesarias
y que a nuestro alcance tengamos
(computadores, el Internet, conversatorios libros,
el mismo maestro no como el que sabe, sino el
guía que tiene experiencia en qué, cómo, cuándo,
para qué, y porqué utilizar dichas herramientas
TIC con miras a obtener mayores y mejores
resultados personales, académicos y
disciplinarios, en el entorno en el que se
desarrollen y especialmente en las pruebas de
saber y conocimiento.

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover y desarrollar hábitos y habilidades de escucha
en la comunidad educativa PARA QUÉ.
Motivar a la comunidad educativa para que adquieran
buenos hábitos alimenticios PARA QUÉ.
Diseñar, promover y desarrollar en los participantes y
beneficiarios del proyecto, buenos hábitos y técnicas de
estudio: los estudiantes utilizaran el Internet para realizar
sus consultas mediante guías de trabajo, se harán test de
autoevaluación que los confronten lo referente a los
espacios que tienen en sus casas y en las instituciones
educativas. VINCULARA LA TIC.

10. ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Actividad 1. Realizar el diagnostico social,
cultural y económico de los estudiantes
Actividad 2. Desarrollar conversatorios
sobre aprendizaje individual.
Actividad 3. Diseñar instrumentos de
preguntas y respuestas ENTREVISTAS
Actividad 4. Realizar un simulacro sobre
pruebas saber e ICFES si es necesario.

11. METODOLOGIA DE LA
PROPUESTA
La metodología del proyecto incluye charlas,
conversatorios, consultas en libros y virtuales.
Será una metodología participativa mediante la
interacción del maestro, el alumno y los padres de
familia.
La persuasión será la técnica o herramienta
pedagógica que permita orientar al alumno en la
comprensión del proceso de aprendizaje individual
para el logro de mejores resultados personales e
institucionales.
PROYECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

12. RECURSOS DEL PROYECTO
Para el desarrollo de este proyecto se debe contar con los
siguientes recursos:
Humanos: Número de personas calificadas para desarrollar el
proyecto.
Se trabajará con estudiantes de los grados octavo, décimo y
undécimo que suman un total de 263 estudiantes pero se espera
que estos elementos sean aplicados al resto de estudiantes de la
institución. Número de estudiantes
Técnicos: Libros, Documentos, Ayudas didácticas y electrónicas
necesarias para el desarrollo del proyecto.
Físicos: Aula de clases o auditorios escolares, sala de Internet.
Logísticos: Insumos y Materiales como papelógrafos, marcadores,
papelería y transporte para salidas de campo entre otros.
Audiovisuales: Grabadora, DVD, Televisor, Vídeo Bean, Equipo
de Computo.

13. PRESUPUESTO DEL PROYECTO

14. DURACION DEL PROYECTO
La duración de este proyecto, será
durante el año 2007, los cuales se
cuentan a partir del día 22 de marzo
hasta el 02 de diciembre de 2007 .