Nos ayudara con la estimulacion de nuestros bebes

1. ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
E L S E R H U M A N O A L N A C E R Y D U R A N T E A L G U N O S A Ñ O S N O
P U E D E V A L E R S E P O R S Í M I S M O ; D E P E N D E P A R A S O B R E V I V I R D E
L A A T E N C I Ó N , C U I D A D O S Y B I E N E S T A R Q U E L E P R O P O R C I O N E N .

2. IMPORTANCIA
La estimulación orientada, planificada y
organizada, proporcionará un adecuado
desarrollo de estructuras cognitivas y la
adquisición de nuevos aprendizajes de
mayor riesgo y complejidad, de este
modo su desarrollo. Los estímulos
deben estar adecuados a las
necesidades para que fortalezcan una
relación positiva con su ambiente,
ayudando a descubrir y a construir los
elementos que constituyen su mundo
exterior. Es importante anotar que la
presencia de dichos estímulos no
reduce la deficiencia como tal en un
sujeto con necesidades especiales, pero
si esta apta para reducir las posibles
consecuencias
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
El desarrollo puede definirse como los
procesos y cambios continuos,
secuenciados y ordenados
progresivamente se dan en un individuo
desde el momento de su concepción.
Estos procesos y cambios se
interrelacionan siguiendo un orden, con
esta integración cada persona va
construyendo su propia identidad y
definiendo os límites de su

3. E S T Í M U LO S S O C I O -
E M O C I O N A L PA R A
N I Ñ O S D E 0 - 2 A Ñ O S
Al nacer el bebé se separa
completamente del cuerpo de
la madre, determinándose
importantes cambios
biológicos en relación con su
existencia anterior, a los cuales
debe adaptarse, requiriendo de
la madre y de quienes lo
rodean; también
emocionalmente, los bebes son
capaces de sentir
profundamente con todo su ser
cualquier emoción aunque no
puedan expresar ni diferenciar
lo que sienten.
TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE
Los teóricos del aprendizaje conciben el
desarrollo como una acumulación graduada de
conocimiento, destrezas, memorias y
competencias. El niño se convierte en
adolescente y luego en adulto,
primordialmente por la acumulación de
experiencias graduales, lo cual a su vez da
origen a más habilidades de conocimiento.

4. T E N D E N C I A S D E L
D E S A R R O L LO S O C I A L
Respecto a la conducta del niño
con las personas que lo rodean
(conducta social) se manifiesta una
tendencia que se orienta desde una
relación dependiente hasta otra
que no lo es, otra tendencia va
desde la percepción aumentada
de los demás y una tercera se
refiere a la asimilación gradual de
valores de su familia y medio
cultural. En el bebé o el niño, el
desarrollo de actitudes hacía los
otros cambia a través de procesos
de asimilación y acomodación. La
conducta social se va
diferenciando, y organizando a
medida que el niño va avanzando
en edad y adquiriendo experiencias
particulares.
TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE
Los teóricos del aprendizaje conciben el desarrollo
como una acumulación graduada de conocimiento,
destrezas, memorias y competencias. El niño se
convierte en adolescente y luego en adulto,
primordialmente por la acumulación de experiencias
graduales, lo cual a su vez da origen a más
habilidades de conocimiento.
TENDENCIAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL
Una de las tendencias del desarrollo emocional es la
que va de sentimientos y conductas generalizadas de
contento y aceptación o enojo y resistencia, a
sentimientos y conductas particulares, con matices
provocados por los estímulos. La emoción más
temprana se describe con frecuencia como no
específica. Al mostrar su contento o armonía con el
mundo, al igual que la falta de ellos, él bebe pone en
juego casi todas las partes de su cuerpo. A medida
que crece va diferenciando sus respuestas ante
diferentes emociones y sus relaciones afectivas y van
adquiriendo autocontrol emocional.