Este documento describe el currículo y las competencias básicas según la Ley Orgánica de Educación en España. Explica que las competencias básicas incluyen comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de información, competencia social y ciudadana, y más. También describe cómo se adquieren y evalúan las competencias a través de experiencias educativas diversas y la evaluación del proceso de aprendizaje, no solo de los resultados.

1. QUE HACEN
TUS HIJOS EN
EL COLE?
PROJECTE PUJA’T AL
TREN
22 FEBRER 2012

2. INTRODUCCIÓ

3. Currículo LOE
 El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el
artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación, es el conjunto de:
 Objetivos.
 Competencias básicas.
 Contenidos.
 Métodos pedagógicos.
 Criterios de evaluación.

4. Todos somos competentes
 Lingüística.
 Lógico-
matemática
 Espacial
 Kinestésica
 Musical
 Personal
 Interpersonal
 Naturalista
Las “inteligencias” de las personas son múltiples de Gardner (1995)

5. Conjunto de cualidades, rasgos o atributos que
¿De qué una persona posee y le que le permiten desarrollar
hablamos? una acción efectiva en determinado ámbito.
¿Un deseo?
¿Una necesidad?
¿Un reto?

6. Queremos que nuestros hijos sean
competentes

7. Las competencias básicas seleccionadas por el MEC son ocho:
Competència Lingüística Competència artistica i cult . Competència Digital Competència Matemática
Competència per aprendre Competència d’autonomia pers. Competència coneixement Competència social i ciutadana
a aprendre de l’entorn.

8. Competencias básicas del currículo
(Alumnado)
LOE /CLM UNIÓN EUROPEA
 Competencia en comunicación
lingüística  Comunicación en Lengua Materna
 Competencia matemática  Comunicación en lengua
 Competencia en el conocimiento y la extranjera
interacción con el mundo físico  Competencia matemáticas y
 Tratamiento de la información y competencias básicas en ciencia y
competencia digital tecnología
 Competencia social y ciudadana  Competencia digital
 Competencia cultural y artística  Aprende a aprender
 Competencia para aprender a
aprender  Competencias interpersonales y
 Autonomía e iniciativa personal cívicas
 + Competencia emocional  Espíritu emprendedor
 Expresión cultural

9. ¿Qué es una
competencia básica?
És la forma que tenen les persones d’APLICAR en la seva
VIDA DIÀRIA allò après a l’escola.
Sorgeixen del convenciment de què es impossible, per
exemple, estar 14 anys rebent classes d’anglès o francès i
no esser capaç d’anar a comprar pa o agafar un missatge
per telèfon en aquestes llengües.

10. Ser competente
 Saber.
 SER CAPAZ
 Hacer.
 Querer.
Capacidad para producir, actuar y transformar.Chomsky

11. Com canvia la vida a l’escola amb les
CCBB?
 La proposta anima a repensar l’educació de forma que s’aprenda però mitjançant
tascas práctiques, que serveixin per a la vida.
 Obliga als centres a renovar el dia a dia de l’aula, i a realitzar activitats en les que a
l‘estudiar els temes i continguts de sempre, es faci , sempre que sigui possible,
mitjançant tasques relacionades tasques relacionades amb allò que la pròpia vida
ens exigeix.
 Allò que un alumne sap és la suma d’allò que aprèn en l’escola (currículum formal),
en la família (informal) i a la vida social del carrer (no formal). Allò que se pretén
es sumar forces entre els tres sectors,
 ABANS ARA

12. ¿Como se adquieren las
competencias básicas?
 Las competencias básicas se adquieren a
través de experiencias educativas
diversas.
 Esto supone una modificación sustancial
de las tareas actuales, y una mejor
integración entre el currículum formal,
informal y no formal.
 Supone también el desarrollo del
compromiso educativo entre el centro, la
familia y el entorno.

13. Las competencias se desarrollan a
través de
 El currículo.
 La organización y funcionamiento de los
centros.
 Las formas de relación que se establezcan entre
los integrantes de la comunidad educativa.
 Las actividades complementarias y
extracurriculares.

14. ¿Como se trabajan las
competencias básicas en
nuestro centro?

15. Competencia en comunicación lingüística
 Escuchar
 Hablar
 Conversar
 Leer
 Escribir
 Disfrutar leyendo
 Autoevaluación
 Defensa del patrimonio
Todas las lenguas

16. Escrivim postals Fem cartells Llegim contes Fem entrevistes
Fem tallers d’escriure i d’escoltar Escrivim feinetes

17. Competencia matemática
 Automatismos
 Resolución de problemas
 Pensamiento lógico
 Pensamiento espacial
 Rigor y precisión
 Uso de herramientas científicas
 …

18. Ens mesurem Juguem a
contar

19. Competencia en interacción con el mundo
 Conocer los elementos del medio.
 Comprender las interacciones
 Investigar
 Compromiso con el entorno
 Ejercicio y salud
 Defensa del patrimonio natural y social
 …

20. SALIDAS
HUERTO
TALLER DE COCINA
PROYECTOS SOBRE:
ANIMALES
PLANTAS
OFICIOS
TECNOLOGIA
HISTORIA
.........

21. Tratamiento de la información y
competencia digital
 Conocimientos básicos: almacenar, recuperar…
 Uso de procesadores, hojas de cálculo, bases
datos, presentaciones, páginas web…
 Internet, correo electrónico, chat …
 Accesibilidad/ Aceptabilidad
 Uso crítico.
 Alto nivel: programación
 …

22. Competencia cultural y artística
 Alimentar el silencio
 Observar
 Descifrar
 Expresar sentimientos, ideas,
emociones
 Representar
 Disfrutar pintando…
 Defender el patrimonio
 …

25. Competencia en aprender a aprender
 Organizar tiempo y espacio
 Planificar
 Recoger, organizar y analizar
información de distintas fuentes
 Análisis
 Presentación
 Esfuerzo individual
 Trabajo en equipo
 ….

26. FEINA PER PROJECTES
APRENENTATGE COOPERATIU
EXPERIMENTS
ESQUEMES DE TREBALL
PLANIFICAR LES FEINES
AUTOAVALUACIÓ
AUTOINSTRUCCIONS
Valorem el resultat però sobretot el
procès.

27. Competencia social y ciudadana
 Escuchar
 Empatizar
 Conversar
 Conocer y defender los derechos
 Cumplir y practicar las obligaciones
 Negociar
 Convivir
 Participar
 Ser solidario.
 Respetar a sí mismo, a los demás y al
entorno
 ….

28. Ens respetem
• Respectem les normes
• Aprenem a esperar.
• Solucionem els conflictes
• Participem activament

29. Autonomía e iniciativa personal
 Conocer oportunidades y a si mismo
 Planificar
 Decidir
 Asumir responsabilidades
 Innovar
 Aceptar los cambios
 Trabajar en equipo
 Autoevaluación
 …

30. • CUIDAR SUS COSAS
• CUIDAR DE SÍ MISMOS
• TOMAR DECISIONES
• PACTAR ACUERDOS
• SOLUCIONAR SUS CONFLICTOS

31. Competencia emocional
Cuando el listo es tonto.
 Amenaza, Miedo, Ira, Tristeza,
Alegría
 Empatía - Relación
 Optimismo - Motivación
 Ansiedad –Depresión
 Autocontrol- Interferencias
 …
Autoconcepto – Autoestima

32. y cómo se sabe si los niños son
competentes?
 Los centres renuevan el sistema de
evaluación que pasa de centrase
únicamente en exàmenes, a abarcar una
serie de pruebeas y registros de
observación en el aula donde lo importante
es el proceso , no solo los resultados.
 La LOE plantea una evaluación externa al
sistema educativo, llamaada de diagnóstico
para 4º de primaria y 2º de ESO.

33. Qué evaluamos ?
 El día a día en la classe:
 Explicaciones y exposiciones orales.
 Participación y colaboración dentro y fuera del aula.
 El trabajo en grupo.
 Las activitades del cuaderno, cuadernillos, dossiers…
 La actitud ante la tarea.
Como?
 - Registro en rúbricas.
 - Controles, pruebas, tests, ejercicios de clase.