Propuesta de uso de recursos didácticos mediados por Tic para el aprendizaje de las matemáticas con los docentes de la básica primaria de la IE José María Muñoz Florez de Carepa Antioquia.

1. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.” (Lao Tse)
JUSTIFICACIÓN
En la actualidad los maestros requieren y necesitan aprovechar al máximo el tiempo
junto a los estudiantes y sacar provecho del mismo mediante un proceso óptimo de
enseñanza - aprendizaje. Por ello, la pregunta frecuente es: ¿qué metodología
permite abarcar varias áreas de desarrollo al mismo tiempo y diferenciar según las
necesidades de los niños? Sin lugar a dudas, los centros de aprendizaje brindan a
los niños la oportunidad de aprender jugando mientras desarrollan varias destrezas
y habilidades.
En estos espacios los alumnos pueden trabajar en grupos pequeños desarrollando
actividades dinámicas de forma independiente con la participación del profesor,
guiando y monitoreando las necesidades e intereses de los estudiantes. Se
trabaja en torno a un objetivo específico o tema, pero englobando diferentes áreas
de desarrollo (pensamientos o competencias). Al trabajar en centros introducimos
nuevos conceptos, los niños construyen sus propios conocimientos y pueden
reforzar lo aprendido. Es una oportunidad para que los estudiantes se diviertan y
aprendan de una forma lúdica.
En las comunidades de aprendizaje docente, lo primero que se debe retomar en al
momento de planificar son los objetivos. Primero, un objetivo general que
queremos cumplir con los centros. Por ejemplo: asociar número con cantidad,
identificar sus nombres, aprender las figuras básicas, sonidos iniciales, etc. Una vez
que se tiene el objetivo, algunas veces se tiene la oportunidad de relacionarlo con
el tema de unidad que se está viendo en clase como: los conjuntos, las fracciones,
el cuento, los sinónimos entre otros. Por lo tanto, a más de utilizar un objetivo
general, se puede también trabajar varios objetivos específicos e incluir diferentes
áreas. Es importante procurar que los centros incluyan mínimamente las áreas de
matemática y lenguaje.
También es necesario tomar en cuenta las características, necesidades e intereses
de los niños: ¿Qué actividades son de su preferencia? ¿Cuáles son sus debilidades
y fortalezas? ¿Qué áreas necesitan reforzar? ¿Estoy incluyendo los diferentes
estilos de aprendizaje? Éstas y muchas otras preguntas nos pueden servir de guía
al momento de diferenciar las actividades. Por último, debemos saber qué se quiere
evaluar y a partir de ahí sacar las ideas para la planificación. Los centros pueden
variar con actividades dentro y fuera de la clase. Asimismo, unos centros pueden
ser guiados y otros semiguiados.

2. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.” (Lao Tse)
OBJETIVO:
 Diseñar una estrategia metodológica que propicie el uso efectivo de
materiales promoviendo la evaluación formativa, en las áreas de lenguaje y
matemáticas, con los estudiantes de básica primaria de la Institución
Educativa José María Muñoz Flórez del Municipio de Carepa Antioquia.
METODOLOGÍA
En un primer momento se sensibilizarán las comunidades de aprendizaje
conformadas por docentes que orientan el mismo grado en la institución, de manera
que se apropien de la estrategia, mediante la participación en talleres prácticos
acompañados por los docentes tutores de la estrategia pioneros del programa para
la excelencia docente y académica todos a aprender.
Los encuentros con las comunidades de aprendizaje por grado además de fortalecer
la planeación, permitirá construir materiales que permitan alimentar los Centros de
aprendizaje, materiales que tendrán características que promuevan el juego, el
aprender haciendo y el aprender jugando.
Estos materiales tendrán una guía de orientaciones claras y también una ficha de
contenido (inventario) que permitirá el control, debido a que la idea es que estas
cajas de materiales roten por todas las aulas y grupos de la institución y serán
administradas por las coordinadoras del colegio.
MATERIALES
Con el objetivo de que el material sea duradero y se pueda conservar se proponen
algunos materiales, tanto para las cajas como para los recursos didácticos que se
construirán con la asesoría de los tutores del programa PTA y el apoyo de las
directivas de la institución.
También se busca hacer uso de material que dispone el medio o de reciclaje que
los mismos niños y sus familias pueden aportar.
Nota: Sujetos a cambios o variaciones de acuerdo a las necesidades.
 Cajas organizadoras plásticas ( dimensión a definir)
 Láminas de triplex
 Vinilos variados
 Carton cartulina
 Pinceles

3. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.” (Lao Tse)
 Tijeras
 Cintas de colores
 Cartulina plana de colores
 Platico contact
 Hojas de colores
 Plastificadora.
 Foammi de varias dimensiones
 Silicona Líquida y en barra
 Vistury
Bibliografía
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/para_el_aula/Documents/para_el_aula_05/0006_para_el
_aula_05.pdf