#DICEOX

1. Diceox
Título: Teoría de Vygotsky
Nombre: Mónica Janette Martell Pérez
Grupo: 1A Licenciatura en Educación Preescolar
NL: 15
Materia: Psicología del Desarrollo Infantil
Maestra: Rosa Esther Hernández Hernández

2. DICEOX
CATEGORÍA PREGUNTAS
Descripción
¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Vygotsky
postulo la teoría sociocultural, la cual enfatiza la relación afectiva
del niño con su ambiente, considera que los niños aprenden a través
de la interacción social. Vygotsky considera que los niños adquieren
habilidades cognoscitivas como parte de su inducción en una
forma de vida. Los adultos deben ayudar de forma directa y
organizar el aprendizaje del niño antes de que este pueda
manejarlo e internalizarlo. Asumía que el niño tiene la necesidad de
actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la
capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento
superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando
interacciona con otras personas). El niño tiene un papel activo en el
proceso de aprendizaje pero no actúa solo, sino que interviene la
acción de los padres y maestros.
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?se enfoca en el
potencial del niño, proporciona una alternativa valiosa a las
pruebas estándar de inteligencia que evalúan lo que el niño ya
aprendió. La teoría de Vygotsky se demuestra en aquellas aulas
donde favorece la interacción social, donde los profesores hablan
con los niños y utilizan el lenguaje para expresar aquello que
aprenden, donde se anima a los niños para que se expresen
generalmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y
se valora el dialogo entre los miembros del grupo. La
responsabilidad para dirigir y evaluar el aprendizaje cambia
gradualmente del adulto hacia el niño.
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Teoría elaborada
por Vygotsky sobre la forma en que los factores contextuales
afectan el desarrollo de los niños. Zona de Desarrollo próximo (ZDP):
término utilizado por Vygotsky para referirse a la diferencia entre lo
que un niño puede hacer solo y con ayuda. Andamiaje: es el apoyo
temporal que los padres, maestros u otros dan al niño para realizar

3. una tarea, hasta que el niño puede hacerlo por sí mismo. La teoría
de Vygotsky tiene importantes implicaciones para la educación y
para la evaluación cognoscitiva.
Inventor
/Historia
¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Lev Semenovich
Vigotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente
marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el
campo de la preparación intelectual, cursó las materias de
Psicología, filosofía y literatura. Obtuvo el título en leyes en la
Universidad de Moscú en el año 1917. En 1924, en el marco de El
Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un
discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo los
seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para
sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas
inferiores de vida. Dicho discurso causó tal impresión y aceptación
que es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de
Moscú.
Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la
función de la conciencia. Lo poco que Vygotsky escribió, fue
publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron
después de su muerte. Por desgracia, un clima político negativo
reinaba en la entonces Unión Soviética; entre otras cosas, el partido
comunista tijereteaba las pruebas y publicaciones psicológicas.
Algunos de sus escritos eran contrarios a las opiniones de Stalin, por
esa causa no fueron publicadas.
Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada
tuberculosis. No obstante, en los últimos 20 años, ha aumentado la
circulación y las traducciones de los textos de Vygotsky, estos han
tenido un profundo impacto en los campos de la Educación,
Lingüística y la Pedagogía.
¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Lev
Semenovich Vygotsky en el año de 1978 postulo la teoría
sociocultural. Vygotsky surge en la psicología en un momento
significativo para la nación rusa. Inmediatamente después de

4. haberse consolidado la revolución, emerge una nueva sociedad,
que, consecuentemente, exige la constitución de un nuevo hombre.
En este sentido, la primera misión que la revolución imprimió a la
psicología fue el análisis de los problemas prácticos. Por su
formación humanista y su bagaje cultural, Vygotsky reunía las
condiciones necesaria para idealizar una nueva concepción de la
educación, paidología (ciencia del niño) y psicología. Vygotsky de
acuerdo con Bonin, se empeño en crear una nueva teoría que
abarcara una concepción del desarrollo cultural del ser humano por
medio del uso de instrumentos, especialmente el lenguaje,
considerado como instrumento del pensamiento.
Consecuencias
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos
educativos?
Para este autor, la enseñanza en la educación constituye formas
universales del desarrollo psíquico de la persona y el instrumento
esencial de enculturación y humanización.
¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Los adultos
deben ayudar de forma directa y organizar el aprendizaje del niño
antes de que este pueda manejarlo e internalizarlo. Esta guía es más
eficaz para ayudar a los niños en su zona de desarrollo próximo
(ZDP), la brecha entre lo que ya son capaces de hacer y lo que no
están listos aun para lograr lo que ellos mismos (próximo significa
“cercano”). Los niños que se encuentran en la ZDP para una tarea
en particular, casi pueden, pero no por completo, realizar la tarea
por su cuenta. Sin embargo, con la guía correcta lo pueden lograr
exitosamente.
¿Qué problemas resuelve?
aquellos relacionados con la socialización del niño, el lenguaje,
pensamiento, desarrollo y aprendizaje. Que los alumnos no sepan
trabajar en equipo o no esté adaptada la educación con la
sociedad o el contexto. Solución original del problema de la
relación entre el desarrollo y el aprendizaje.
¿Qué creencias ha originado?
Los grupos cooperativos son más eficaces cuando cada estudiante

5. tiene asignada una tarea o responsabilidad. La educación no se
reduce a la adquisición de un conjunto de informaciones, sino que
constituye una fuente de desarrollo.
¿Cuáles son sus limitaciones?
El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el desarrollo del
niño, y este puede facilitar la reestructuración.
Evidencias
¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?
Pruebas de que las zonas cerebrales rigen a las funciones sociales.
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
Al realizar la prueba de cuando un adulto le enseña a un niño a
flotar horizontalmente, el adulto primero sostiene al niño en el agua
y lo suelta gradualmente, conforme el cuerpo del niño se relaja en
una posición horizontal. Cuando el niño parece estar listo, el adulto
suelta todo menos un dedo y finalmente permite que el niño flote
libremente. Se puede utilizar para comprobar la teoría sociocultural
.Algunos seguidores de Vygotsky han aplicado la metáfora de los
andamios –las plataformas temporales que utilizan los trabajadores
de la construcción- para esta plataforma de enseñanza.
Otras teorías
¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? En contraste con
Bronfenbrenner, quien considera que los sistemas contextuales están
centrados alrededor del individuo, Vygotsky se centra en el
complejo social, cultural e histórico que el niño forma parte.
¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? La teoría
sociocultural de Vygotsky, al igual que la que la teoría de Piaget
sobre el desarrollo cognoscitivo enfatiza la relación activa del niño
con su ambiente. Pero, mientras Piaget describió a lamente
tomando e interpretando la información sobre el mundo por sí
misma, Vygotsky considera el crecimiento cognoscitivo como un
proceso colaborativo
extra
¿Hay información adicional que sea importante? Una de las
principales contribuciones de la perspectiva contextual ha sido su
énfasis en el componente social del desarrollo. El foco de atención
de la investigación ha cambiado del individuo a unidades

6. interactivas mas grandes – padre e hijo, hermano y hermano, la
familia completa, el vecindario e instituciones más amplias. La
perspectiva contextual también nos recuerda que el desarrollo de
los niños es una cultura (como estadounidenses blancos, de clase
media) puede no ser una norma apropiada para niños de otras
sociedades o grupos culturales.