Programación taller afectivo

[IES GUADARRAMA, AULA TGD]
[Este taller surge de la necesidad de transmitir a nuestro alumnado con
TGD conocimientos básicos sobre la educación afectivo-sexual, dada la
edad, las dudas que le surgen al respecto, los cambios producidos, y las
nuevas necesidades y de relacionarse.]
Guadarrama.
[Curso 2015 - 2015]

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Comunidad de Madrid
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GUADARRAMA
AULA DE APOYO TGD
Ctra. de Los Escoriales, 9A. 28440 Guadarrama (Madrid)
Telef.: 91 854 22 12 Fax: 91 854 71 22 C.C. 28040714
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PROGRAMACIÓN TALLER AFECTIVO-SEXUAL
Este taller surge de la necesidad de transmitir a nuestro alumnado con
TGD conocimientos básicos sobre la educación afectivo-sexual, dada la edad,
las dudas que le surgen al respecto, los cambios producidos, y las nuevas
necesidades y de relacionarse. La adolescencia es una etapa complicada y
llena de cambios, por lo que consideramos de vital importancia que dispongan
de un bagaje suficiente y básico de conceptos, actitudes y competencias que
le permitan comprender el mundo que le rodea, en el cual la afectividad y
sexualidad juegan un papel primordial.
Para ello, dividiremos el desarrollo del taller en tres unidades didácticas
consecutivas y relacionadas entre sí, cada una de ellas constará de unos
objetivos, contenidos, materiales y actividades concretas y específicas.
OBJETIVO GENERAL: Adquirir conocimientos básicos acerca de nuestro
propio cuerpo, los cambios fisiológicos y anatómicos en ambos sexos,
las distintas maneras de relacionarnos y expresar afectos y la realización
de conductas sexuales responsables.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: diálogos,
exposiciones orales, torbellino de ideas, dramatizaciones, pasatiempos,
análisis de vocabulario…
 COMPETENCIA MATEMÁTICA: comprensión y resolución de problemas
de la vida diaria, descifrar mensajes secretos relacionados con la
sexualidad a través de números…
 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: Desempeñar distintos
papeles, estudio de casos, conversaciones, expresión corporal.
 COMPETENCIA DE AUTONOMÍA PERSONAL: realización de fichas,
registros de higiene personal, iniciativa en la realización de actividades,
conocer sus necesidades, sensaciones, sentimientos, Autorregulación

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emocional, expresión de sentimientos, reconocimiento de emociones en
los otros…
 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: vocabulario básico en
relación a la afectividad y sexualidad, búsqueda de información, cine-
fórum, análisis de fotografías y murales.
 COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER: tareas de búsqueda de
información, de investigación, de análisis.
 COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO: conocimiento de su propio cuerpo y el de los demás,
comprender las reacciones de nuestro entorno ante nuestras conductas
y necesidades, aceptar los gustos, deseos y orientación sexual de
diferentes personas.
 COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
Análisis de videos publicitarios, cortometrajes y distintos juegos
interactivos.
METODOLOGÍA Y MATERIALES:
ACTIVIDADES BÁSICAS DE BÚSQUEDA Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Diálogos, Lectura y comprensión de cuentos, exposición, vídeo-
Fórum, investigación, Torbellino de ideas.
ACTIVIDADES BÁSICAS DE CLASIFICACIÓN Y DE ANÁLISIS
Realización de fichas, análisis de vocabulario
ACTIVIDADES BÁSICAS DE APLICACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Pasatiempos, expresión corporal, cuento colectivo, estudio de casos, murales,
diapositivas...

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TEMPORALIZACIÓN: Este taller se llevará a cabo en el segundo trimestre del
curso académico 2014-2015 en el mes de Marzo con una duración de 4
sesiones con posibilidad de alargar el tiempo de desarrollo debido a la gran
cantidad de actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua y formativa y se llevará a cabo a partir de la
observación sistemática de las tareas realizadas en clase, valorando en qué
medida la programación de la unidad didáctica se adapta a los niveles e
incertidumbres de nuestro alumnado.
Para valorar el proceso de aprendizaje del alumno además haremos uso EN
cada unidad didáctica de unas fichas de evaluación: RECUERDO Y REPASO
en la que se apreciarán los conocimientos adquiridos a lo largo de toda la
unidad.
UNIDAD 1: FICHAS 32 Y 33
UNIDAD 2: FICHAS 15 Y 16
UNIDAD 3: FICHAS 28 Y 29.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1: NUESTRO CUERPO
OBJETIVO:
Conocer y asumir los cambios que se producen en su propio cuerpo y en el del
otro sexo, practicando hábitos de cuidado corporal y asumiendo su cuerpo
sexuado como fuente de comunicación, sensaciones, placer y afecto.
CONTENIDOS:
 principales cambios puberales.
 Diferencias entre el cuerpo de la chica y del chico.
 Órganos genitales externos e internos masculinos y femeninos.
 Cuidados e higiene del cuerpo.
 Manejo adecuado del diccionario y la búsqueda de palabras
relacionadas con el tema.
 Desarrollo de las habilidades necesarias para la autonomía personal, la
higiene...
 Asunción del cuerpo como fuente de comunicación, sensación, relación
y placer.
 Asunción y respeto por las diferencias derivadas de los distintos
aspectos del desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales
secundarios...).
ACTIVIDADES:
1. ¿CUÁL ES SU NOMBRE? (FICHA 1)
2. HAZ UN DIBUJO DE TI MISMO.
3. ANÁLISIS DE VOCABULARIO RELACIONADO CON NUESTO
CUERPO (FICHA 5)
4. LECTURA COLECTIVA A TRAVÉS DEL CUENTO “UN DÍA EN LA
PLAYA” COMENTAMOS LA MISMA A TRAVÉS DE LAS FICHAS 6,7 Y
8.
5. RESOLUCIÓN DE PASATIEMPOS: DESCUBRIR LAS PALABRAS
PERDIDAS (FICHA 11)

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6. VIDEO-FÓRUM: VIDEO RELACIONADO CON LA PUBERTAD. (FICHA
22)
7. ANALIZO PUBLICIDAD.
8. CUESTIONARIO ¿CÓMO CUIDO MI CUERPO? (FICHA 27)
9. Verbalizar y realizar la ficha 28 “¿Cómo limpio mis genitales?”.Elaborar,
en pequeño grupo, una lista de aspectos que contribuyan a mantener el
cuerpo sano y otra de elementos que incidan negativamente en la salud
corporal.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2: SOMOS SERES SEXUADOS
OBJETIVO:
Conocer las principales características del hecho sexual humano:
evolución, plasticidad (orientación y conductas sexuales) enmarcando todo ello
dentro de una concepción de la sexualidad como fuente de salud, placer y
afectividad y desarrollando habilidades que les posibiliten tener unas vivencias
afectivo-sexuales positivas, responsables y saludables.
CONTENIDOS:
La sexualidad como fuente de comunicación, placer, afecto y
procreación.
– Orientación sexual: homosexualidad, hetereosexualidad y bisexualidad.
– Conductas sexuales: besos, caricias, abrazos...
– Cambios corporales ante los estímulos sexuales.
– Desarrollo de habilidades para expresar necesidades, sentimientos, quejas,
aprender a escuchar, a decir que no, etc.
– Manejo adecuado del diccionario en la búsqueda de palabras relacionadas
con el tema.
– Desarrollo del espíritu crítico y la tolerancia en torno a las vivencias afectivo–
sexuales propias y de las demás personas.
– Valoración crítica de las conductas y comportamientos discriminatorios y
actuar en consecuencia.
– Valoración positiva de la igualdad, el afecto, la ayuda y el respeto en sus
relaciones con las demás personas.
ACTIVIDADES:
1. MODOS DE EXPRESAR SENTIMIENTOS Y LA SEXUALIDAD (FICHA 2
Y 3)

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2. RESOLUCIÓN DE SITUACIONES: ¿CÓMO LO HARÍAS? (FICHA 4)
- Poner en común las respuestas, anotando en la pizarra las diferentes
propuestas para afrontar cada situación.
- Por grupos, seleccionar una situación, representarla y analizar el
grado de adecuación de las respuestas dadas.
3. ESTUDIO DE CASOS: EL PROBLEMA DE JORGE (FICHA 8)
- Analizar el caso siguiendo el esquema sugerido en la misma ficha.
- Extraer conclusiones.
4. PASATIEMPOS: RULETA MÁGICA (FICHA 10)
5. EL JUEGO DEL MENSAJE: DOCUMENTO 3.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3: FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO.
OBJETIVOS:
Conocer los procesos de fecundación, embarazo y parto, así como los
cuidados que requiere la mujer embarazada y la criatura, entendiendo la
reproducción como una de la múltiples funciones que tiene la sexualidad, a la
cual debe optar responsablemente.
CONTENIDOS:
La reproducción como una de las funciones de la sexualidad.
– La fecundación:
• Concepto y proceso.
• Condiciones para quedar embarazada.
– El embarazo:
• Conocimiento básico del desarrollo del embrión y del feto.
• Cuidados de la embarazada.
– El parto:
• Conocimiento básico del proceso del parto.
• Parto vaginal y parto por cesárea.
– La maternidad y la paternidad deseada y responsable. Los cuidados de la
criatura.
– Manejo adecuado del diccionario en la búsqueda de palabras relacionadas
con el tema.
– Dramatización y simulación del “proceso de nuestro origen”...
– Comprensión de la relación sexual como fuente de comunicación, afectividad
y placer y, si se desea, como fuente de reproducción.
– Valoración de la procreación como opción a elegir libre y responsablemente.
ACTIVIDADES:

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1. LECTURA Y COMPRENSIÓN DEL CUENTO “HA NACIDO UN BEBÉ”
- Dialogar sobre las semejanzas y diferencias entre el cuento y el
origen de las niñas y los niños de la clase, una vez trabajadas las
fichas:
• 4 y 5: “Leo y Comprendo” (1ª parte).
• 6 y 7: “Leo y Comprendo” (2ª parte).
2. PASATIEMPOS: JUEGO CON PALABRAS (FICHA 9)
DESCUBRIMOS EL PROCESO DE NUESTRO ORIGEN: Describir oralmente,
en gran grupo, el proceso que ilustran las fichas 12 y 13.
3. JUEGO DE ROLES “CUIDADOS DEL BEBÉ”
- Leer la situación planteada en la ficha 22: “Cuidados del bebé”,
- Desarrollar el juego de roles de la ficha 23.
4. INVESTIGO SOBRE EL EMBARAZO (FICHA 25)

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Anexo I: Fichas.
Unidad didáctica I: Nuestro cuerpo.

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Unidad didáctica II:
Somos seres sexuados.

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Unidad didáctica III:
El embarazo.

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Bibliografia:
Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria. Material Didáctico B.
Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. Consejería de Educación y Ciencia.
Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado.

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